我心目中的语文课

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像时序之有秋冬,像万物之有停息,像声音之有低抑,像颜色之有晦暗----

心目中的语文课犹如一艘船.从不停泊,也不随波逐流,而是高高的升起风帆,向着未有人到达的海域驶去.

心目中的语文课犹如水.一股奔腾的活水,哪怕是一眼泉水,哪怕是一条小溪,也要日夜不停的、顽强的流,去冲开拦路的高山,去投奔江河......

从牙牙学语到蹒跚学步,聆听着先哲的教诲,尽管有许多似懂非懂,从懵懵懂懂的少年到风华正茂的青年,心中一直在呐喊,尽管其中伴随着太多的无奈与抉择.

圣人曾感叹:逝者如斯夫,不舍昼夜.的确,在心灵深处总有一股力量让自己不断去探寻语文课的灵魂.也总想与智者进行面对面的交流,急切去表达自己的离愁别绪,仿佛也有一气呵成的盖世之作,总想徜徉于文学的长河去领略高深莫测的篇章,去感受“洛阳纸贵”的情景,仿佛现在所学的一切就再简单不过了.虚怀若谷的境界似乎只能游离于语文课之外,失之交臂的痛感犹如卧薪尝胆.渴望变成了一团的火.在内心时时喷薄,以李白的游士之气打开自己心灵的那篇通往理想的窗,去揭开屈原忧国忧民却何以投泊罗江之谜,去享受教育家孔子循循善诱,因材施教的风采,去感受杜甫“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的真实场景,去体验鲁迅创作途中的艰难险阻.太多太多的疑团一下子堆积在心头,虽比不上李清照的“凄凄惨惨戚戚”却也有一番滋味在心头.曾经期盼语文课的声情并茂,光芒四射,期盼语文可能引领物无知的我们去再现历史的辛酸与坎坷,现在却都已付之东流,成了今日的遗憾,明日的追求.心目中多么渴望枯燥的课堂变的栩栩如生,哪怕是片段的焊接,再不然也是生命历程的传承,而是人物的积累与千头万绪的记忆,似有一种剪不断理还乱的嫌疑.

拿起手中的笔,想想昔日老师的句句叮咛,书写自己的真情实感,诸不知所学有限,又怎能酣畅淋漓景抒情换曾几时何,自己也在问自己,从古到今,文章何其多,却怎么也比拟不了.冰山一角之技只能望洋兴叹.我们的语文课何时才能摆脱限制,充满活力,能充分张扬学生的个性.

正如老子所讲的“上善若水”,语文课堂不也应是这样,用心灵去造就莘莘学子,字样每一个炎黄子孙,从出生就与文学结下不解之缘,既是自身修养之所需又是社会完善之所福.

注:我们从一年级就开始学语文,学语文的时间最长,但是很多人的语文水平却不高.语文教育界在不断反思,社会上也批评不断.这篇文章回顾作者本人所接受的语文教育,描绘了心目中所向往的语文课.