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摘 要：2008年爆发的金融危机腐蚀着金融体系,影响了实体经济,从而影响了大中专学生的就业.大中专毕业生供给量增长在短期内超出了需求的增长.在这种经济环境下,社会需求掌握计算机应用技术的同时,能够了解经济知识；既要具有营销理念,还要熟悉网络营销的先进管理思想的人才.目前,大中专院校也采取了增加就业的措施,积极倡导学生自主创业.地方政府也出台了促进学生就业的有力措施.针对这种现状,结合学生能力特点,中职教育应该培养出适应目前市场需求的人才.
关 键 词：电子商务；市场需求；培养目标
[中图分类号]：F713.36[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-02-0078-01
引言：目前,企业所需要的电子商务人才大致可分为“技术型”、“商务型”、“综合”型三类.传统生产型企业需求两个方面的人才,低端的需求是信息编辑、网络应销,高端的企业需求项目管理人员能够组建或管理企业的电子商务团队进行电子商务.这就要求中职学校在电子商务实践教学中,除了要加强学生专业实践能力的培养,不放弃学生自身社会素质的提高.
一、电子商务专业学生就业分析
通过在网上和对社会的调查得出,以下几类企业是非常需要专业电子商务人才的：网络公司、外贸公司、传统生产型企业.网络公司需求的岗位主要有信息编辑、网页制作、程序设计、网络广告、项目管理等职位；外贸公司主要需要电子商务国际贸易（网络营销）、英语、支付与物流；传统生产型企业需求两个方面的人才,低端的需求是信息编辑、网络应销,高端的企业需求项目管理人员能够组建或管理企业的电子商务团队进行电子商务.
二、电子商务实践教学模式创新
在电子商务人才培养方面,坚持以就业为导向,以能力为主线,以课程建设为突破口,建立有地方特色、电子商务人才培养模式.结合社会岗位需求、课程特点和学生自身特点,培养具有高岗位能力的电子商务专业人才.通过上面的调查分析,建设电子商务专业实践教学内容体系需要从八个方面来进行,即计算机基础、电子商务相关技能、网络营销、网站应用、开发和维护、国际贸易、物流、职业能力.
1.基础技能培养实践教学模式
为了使中职学生具有较强的实践能力和创新能力,必须十分重视学生基础能力的培养.
（1）计算机基础方面.除了掌握计算机基础软件（着重于办公软件）的操作能力外,还包括学生自学能力和创新能力.
（2）网络使用方面.掌握互联网使用方法,合理利用互联网技术.例如,利用搜索引擎查询相关信息等电子商务基本操作技能
（3）电子商务英语方面.由于学生的英语基础太差,高中课本对他们来说食之无味、弃之可惜.在英语教学方面,结合学生自生能力特点和职业需要,开发校本教材,使学生学到和实践有密切联系的知识.
（4）社交能力方面.有调查显示,在150名学生中有30.8%的学生交往能力很差,43.2%的学生交往能力比较差,只有16.1%的学生社会交往能力还可以,9.9%的学生交往能力强,善于交际.要提高学生的社交能力,首先教师要充分认识培养学生社会交往意识和交往能力的重要性；其次,教师要通过不同途径对学生和家长进行科学指导,让他们也认识到学生的适当的交往不仅可以提高认识、开阔眼界、增长知识,还可以促进学生学业的提高和未来事业的成功.这样,三方认识达成一致,形成合力,就会在日常学习、生活中积极创造条件去培养学生的社交能力.
2.专业基础技能实践教学模式
根据社会需求和学生特点,专业基础能力实践教学侧重三个方向：
（1）电子商务营销、交易方向.该方向在专业基础课和专业主干课的基础上,熟练掌握计算机操作,尤其是互联网操作技能,针对各种电子商务交易模式,能具有网上支付、网上零售、网上结算和网上信息发布应用能力.在教学过程中,课堂教学与课外创新实践活动相结合.将课堂内的理论知识与社会上的实践应用进行结合.
（2）网站开发技术方向.该方向在专业基础课和专业主干课的基础上,重点掌握计算机操作技能,具有计算机系统安装、调试与维护,计算机网络安装、调试与维护,商务网站(页)设计与制作,网络程序编制等能力.
（4）物流管理方向.该方向在专业基础课和专业主干课的基础上,系统地掌握现代物流管理知识,全面提升物流管理水平.具有物流管理、物流配送、仓储管理和运输规划与管理等能力.能根据经济环境的变化,采取适当的企业管理策略.在实践教学内容方面,以贯穿课程教学全过程的实践教学“课业”为主线,形成专业认知见习、课内实训、综合实训和毕业实习等课内外结合、校企结合、工学结合的实践教学内容体系.同时,为了增强实践教学的职业趋向性,根据行业准入制度,我们把物流师等资格证书考试课程内容纳入教学计划,使学生在获得学历证书的同时,顺利获取相应资格等级证书,以提高学生的就业竞争力.
3.应用创新能力实践教学模式
电子商务是从网络和商务实践中发展起来的,而且还在不断地应用和发展之中.电子商务就业岗位自身的特殊性,要求电子商务人才具有不同的知识和能力结构,不能将电子商务人才简单地归为一个方面或一个层次,应该充分认识.我们在教学过程中,应该培养“实战型、复合型、多元化”的电子商务人才.
（1）创业实战型实验.是学生以创办企业为目标,自愿组建创业团队,在创新提高型实验的基础上,完善电子商务方案设计,提出具体的商业计划,对创业活动作出相应的准备,并进行创业资源和要素组合的选择、调试与创业模拟,形成一个虚拟的创业实战环境,开展一系列仿真市场模拟活动、设计开发活动、创业研讨活动.
（2）电子商务网站建设.电子商务网站建设实践教学的主要目的就是让学生在模拟或真实的开发环境中进行学习,从而帮助其更好地理解和掌握课程内容.在实践教学中,实训中心布置真实的案例,让学生真实模拟学习环境,包括模拟商城、新闻系统、网上娱乐系统、BBS系统等等,大大丰富了教学手段,也让学生切身感受到电子商务网站建设的具体实务操作.
4.教师要突破传统的教学模式,提高教学效率.
作为电子商务教师,更应不断地学习.电子商务是不断发展的学科,教师在教授书本知识的同时,应为学生补充大量的新知识.教师到企业挂职锻炼,能得到适用企业更多的知识.这是一个四赢的做法.在了解企业招聘情况的同时,我们也传递信息给企业,为学生和企业搭建一个桥梁.同时对教师和学校也有益处.
总结：适合社会需求创新型电子商务人才是我们的电子商务教学方面,电子商务人才的培养实践教学模式具有较强的实践性与可操作性,富有时代气息,对当前电子商务人才培养模式改革有较强的实践指导作用,对培养适应21世纪社会经济、科技发展需要的高素质复合型电子商务应用人才具有现实意义.