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摘 要：高等数学是高等学校中一门重要的基础课程,其教学质量的优劣对学生素质的培养、能力的提高起着举足轻重的作用.独立学院作为高等教育中新兴的教学单位,学生的教学基础相对薄弱,而学生本身自主学习的能力和学习的自觉性也有待提高.如何提高独立学院学生高等数学课程的学习成绩问题日益凸显,因此关于独立学院高等数学教学方法的探讨也迫在眉睫.
关 键 词：教学方法；高等数学；独立学院；基础课程
进入21世纪以来,我国高等教育已由“精英式”转变为“大众化”教育,随着招生规模的扩大,学生不仅在数量上,而且在层次上发生了变化.独立学院是新形势下我国高等教育办学机制和办学模式的一种探索和创新,正在逐步成为高等教育事业的一个组成部分.河北科技大学理工学院作为新型的独立学院,为广大学生提供了更多的接受高等教育的机会,扩大高等教育资源,为社会培养了更多的应用型、复合型的人才.
一、高等数学课程的作用
高等数学课程是高校理工各个专业中最重要的基础课之一,在培养学生思维能力和处理问题能力等方面是其他任何课程不可替代的.
高等数学对学生素质、能力的培养起着举足轻重的作用,对一个学校的人才培养质量也是至关重要的.
高等数学的教学质量、教学效果无论是从学生的角度来看,还是从学校的角度来看其重要性都是不言自明的.它所提供的数学思想、数学方法、理论知识不仅是学生学习后继课程的重要工具,也是培养学生创造能力的重要途径.随着时代的进步、经济的发展,数学课程对于财会、金融、管理、电气、测控等各个专业知识体系的构建越来越居于举足轻重的地位.
二、高等数学在独立学院教学过程存在的一些问题
目前,在高等数学的教学过程中出现一些问题,主要包括以下几个方面：
第一,相对本一、本二的学生,本科三批的学生相对来说基础比较差.有相当一部分学生入学成绩不够理想,尤其是初等数学的基础比较薄弱,因此,对学好数学既缺乏信心又没有兴趣.从而,形成了恶性循环：缺乏兴趣,成绩上不去：成绩上不去越失去信心.
第二,目前,大部分学生对数学的学习往往比较被动,在进入大学后由于陌生的环境和生活,大多数学生感到不适应,他们对学习带有一定的被动性,习惯于灌输式的学习.学生对所学的数学课程兴趣不大,学生在学习中没有具体的学习方法,这样就使得当他们在学习上遇到困难时得不到及时解决,困难越来越多,最终导致考试成绩很差.
第三,学生对高等数学课的重视程度是不够的,从现在大学生高等数学学习的现状来看,学生们课后花在高等数学课上的时间也是不充足的.有调查显示,在课前预习方面,只有5.3％的学生会经常自觉预习,69.5％的学生会偶尔预习,而25.3％的学生从不预习.在大学里,很多时间都由学生自由支配,如何合理利用这些时间重要性和必要性是不言而喻的.
三、独立学院高等数学的教学改革
第一针对独立学院学生基础比较差的特点,河北科技大学理工学院专门为大一学生开设了高等数学辅导课程.学生白天可以学习各种知识,晚上开设了高等数学辅导.
因为有一部分学生基础差,尤其是初等数学的基础比较薄弱,辅导老师在讲课中对一些高等数学知识中的难点、重点内容再一次进行详细的讲解,不厌其烦,运用各种方法,反复解释,使学生理解其精髓.
针对作业题中出现的问题,及时纠正,耐心辅导,使学生能当天消化所学的内容,增强学生学习数学的兴趣与自信,感觉数学并不是想象中的那么难,是可以通过自己的努力而掌握的.通过开设高等数学辅导课程,学生能够及时解决到在学习中遇到的各种问题,学习效率大大提高,学习高等数学的积极性也得到很大提升,学习成绩屡创佳绩.
第二营造和谐的师生关系.现代教学思想认为,教学是师生双方的互动过程,教学不仅是认知信息的传递过程,而且在这个过程中充满着诸多人文因素.而对于独立学院的学生,容易在心理上产生自卑感,不愿意主动与老师沟通,在学习行为方面往往自由散漫.这些,都给培养学生的学习兴趣带来障碍.针对这一情况,老师要深入到学生中了解情况,根据不同学生存在的不同问题,提出学习建议,多与他们进行沟通,帮助学生克服自卑.同时,必须对学生一视同仁,特别对成绩差的学生不仅不歧视他们,还要维护他们的自尊,与他们平等相处.不要以为,老师要在学生面前树立威信就得板起面孔,一副盛气凌人的样子,那样学生反而会对你敬而远之,在心理上形成一道不可逾越的鸿沟.在学生面前,老师既要有长者的风范又要和蔼可亲.既是知识的传播者又要作学生赖的朋友.这样,师生之间的沟通才会顺畅,才能为培养学生的学习兴趣营造良好的氛围.
第三通过介绍数学史与数学家成名史,激发学生的学习兴趣.
适当介绍数学发展史,使同学们明白数学来源于生活.产生于实践,并服务于人们的生产生活的道理,了解数学的重要性与应用的广泛性.在讲课时,结合具体的概念、定理、性质等知识点,讲解它们产生的背景、发明发现的过程,引导学生设想、探索定理的条件和结论获得的过程,使学生对书本上的知识不但知其然,而且知其所以然,培养学生的探索发现和创造能力,激发学生学好高等数学的信心与决心.介绍数学家的奋斗历程,介绍数学家所取得的成就,激励学生的进取心,丰富课堂教学内容.同时,引导学生从数学家呕心沥血,献身科学的工作精神中受到熏陶.
总之,提高学生高等数学教学质量是一个复杂的系统工程.需要教师、学生共同努力和配合.从学院的角度出发认为,在教学过程中应抱着“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的信念,
以学生为本,处处为学生着想,尽一切努力解决学生的问题.