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摘 要：近年来,研究生招生规模大幅度提高.由于研究生在年龄及入学前教育背景上差距较大,这也就加大了研究生培养部门的工作难度,如何利用“双导师制”这种培养模式对联合培养研究生的实施科学管理,是高校需要进一步探索的问题.
关 键 词：研究生；联合培养；双导师制
近年来,在上海、山东、广东、天津、江西等地高校中,陆续推行了研究生培养的“双导师制”,经过一段时间的实践,取得很大成果,为提高研究生培养质量探索出了一条新路.这种成功的做法和经验,是值得借鉴的.
目前,研究生的招生规模扩大,研究生的教育呈现多元化.做为联合培养院校来讲,针对联合培养研究生管理的事务性工作日益繁琐.如何能充分发挥职业师范类院校培养优势,保证和提高研究生培养质量,如何摆脱传统的教育管理模式,如何打造名副其实优秀的联合培养研究生,就成为我们的首要任务.联合培养硕士研究生是高校之间的一种合作形式,旨在充分发挥双方院校在各个领域的优势,能够在管理与教学过程中保证和提高研究生培养质量.在联合培养过程中实行“双导师制”是一项符合时代特征和形式的创新.在双方共同参与研究生培养的过程中,让高校间的联合培养最大程度的实现优势互补.
充分发挥“双导师制”培养模式的优势
导师是研究生教育的重要因素,调整导师与研究生的关系是实施研究生培养机制改革是提高联合培养硕士研究生创新能力的重要内容.
(一)什么是联合培养研究生的“双导师制”
联合培养硕士生实行双导师制.第一导师是指被研究生录取院校聘任的指导教师,由协议高校具有相关专业水平、丰富实际工作阅历和经验的导师担任,第二指导教师为研究生录取院校相关学科专业导师.联合培养硕士研究生在第一导师指导下选择第二导师.
第一导师对研究生培养过程的各个环节及培养质量负主要责任,第二导师则参与研究生的培养,协助第一导师指导研究生.第二导师的主要职责是协助导师制定培养计划并指导研究生；参与指导研究生的学位论文工作；参加研究生学位论文开题报告、学位论文预答辩和答辩；为相关领域的联合培养硕士研究生开设课程或专题讲座；在研究生培养过程中,为研究生提供一定的校外科研条件和平台,侧重于提高研究生的创新实践能力.
(二)“双导师制”在联合培养过程中的优势
研究生培养部门应当在新生入校后向全体研究生同学们说明“双导师制”的研究生培养模式,把实行“双导师制”的具体情况向同学们进行通报.将导师们的详细介绍及以文件形式发给每一位同学,留出足够的时间让同学们与导师进行充分沟通并作出抉择.在学生提交所选导师名单的基础上,导师们根据自己研究领域、科研等情况选择适合的学生.“双导师制”不但有利于增进师生双方的情感交流,也有利于增强导师的责任感和使命感.
联合培养的“双导师制”培养模式,可以充分缓解研究生规模扩大和导师数量不足之间的矛盾.近年来,国内研究生招生规模在不断扩大,但是导师数量的增长幅度却远远不能满足指导培养的任务,出现了一位导师指导十几位甚至几十位研究生的现象,严重影响了研究生的培养质量.局限于当前的教育管理体制,传统意义上的导师,不仅担负着教学和科研的双重任务,随着研究生群体特征的变化还担负起心理健康指导、就业指导等工作.在这样的情况下,如果有校内外同时兼具专业水平与实践经验的合作导师一起做好研究生实践创新、就业指导等工作,就可以在一定程度上缓解扩招带来的问题.
联合培养过程中实行“双导师制”培养模式,可以更好地实施创新实践能力教育,教学相长,互相促进.现有体制下的导师,大多数都直接来自一线教学和科研岗位,有着丰富的理论修养和娴熟的培养技巧,但是结合时代、社会和专业行业发展的前沿特征,立足于实践的教学相对薄弱,这就对带领和培养研究生进行开创性研究提出了挑战.对于职业师范类高等教育院校来讲,第一导师具有社会性强、实际操作能力高、以身示范的特点,这些正是传统导师的有力补充.另外,能在掌握较高理论水平的基础上,参加具体的实践活动或现场实验,是广大研究生一直以来所追求的学习方式,以此为契机,更能激发他们的科研兴趣,促进创新能力、实践能力的提高.实行“双导师制”培养模式,可以促进学校科研与社会实践的沟通融合,为联合培养硕士研究生成长创造良好的环境.
(三)“双导师制”培养模式的深入思考
“双导师制”的培养模对联合培养硕士研究生来讲具有重大意义,那么我们这样考虑：联合培养研究生在校就读期间,如果能够有校外实践经验丰富的企业或政府管理部门人员等来担任合作导师,几位导师合作指导、交流情况、切磋经验、互相配合,是不是能够把学校的科研活动更紧密地与社会实践结合起来,更加有利于研究生在读书期间拓宽知识面、增加社会经验、缩短成才过程,并且能促进导师间水平的相互提升,为创新型联合培养研究生培养提供更广阔的发展空间.
“双导师制”既有利于学校更好地发掘社会教育资源,开拓教育视野,同时也能为联合培养研究生提高实践创新能力搭建平台.总之,在联合培养硕士研究生日常管理中,我们一定要注意观察,总结经验,加强学习,在新形势下把联合培养硕士研究生的教育工作不断推向前进.