新形势下对教育类生就业的

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摘 要：研究生作为国家培养的高层次人才,是我国社会经济发展中的一支重要力量,其就业不仅关系到研究生自身未来事业的发展,而且影响到国家发展的大局.但是,近来研究生的就业形势趋于严峻,特别是教育类研究生的就业形势更加不乐观.本文旨在探寻当前教育类研究生就业存在的问题,并提出了改善其就业状况的若干.

关 键 词：就业　教育类研究生

【中图分类号】G645【文献标识码】A【文章编号】1002-2139(2009)-16-0127-02

进入21世纪以来,我国的高等教育不断深入提高,研究生招生规模不断扩大,在满足更多本科生继续深造愿望的同时,各个行业对高层次人才要求也不断提高,国内外竞争日益剧烈,研究生作为我国社会的精英阶层,一直是就业的优势群体,但随着唯学历时代的逐渐远去,研究生这群“皇帝的女儿”也突然成了“行走在尴尬地带的群体”,就业道路不再一帆风顺,甚至还屡屡碰壁.“研究生就业遭遇寒流”、“研究生就业尴尬”.成为国内外媒体报道研究生就业情况时常常使用的标题.近年来,研究生平均就业率虽然高于本科生,但平均供需比逐年下降,研究生的就业压力不断增大.由于学科、专业的限制,教育类研究生就业更是面临着较大压力,某些专业的研究生就业陷入困境.本文对此进行探讨.并对如何实现教育类研究生的充分就业提出政策建议.

一、教育类研究生就业面临的问题

教育类研究生就业面临的社会压力越来越大.当前社会劳动适龄人口居高不下,专家预测在2020年之前我国社会劳动适龄人口仍将保持较高的增长速度.可是.目前我国每年新增就业岗位有限(我国目前总体的就业弹性仅为0.1,即GDP每增长一个点,仅能新增70-80万就业岗位).以2005年为例,社会新增就业岗位900万个,下岗职工500万,新增劳动力和农村转移劳动力累计获取400万个就业岗位,教育类研究生只能获取其中的部分岗位.在社会就业环境如此严峻的前提之下,教育类研究生供需严重不平衡、教育类研究生专业素质偏低、女研究生受到性别歧视等问题进一步加剧该专业研究生的就业困境.

(一)教育类研究生供需严重不平衡

从1999年开始.我国研究生招生规模年增长速度达到26.9％；2005年报考的人数首次突破了百万,招生人数则达到了42万人之多,在校研究生数量突破了100万人；2006年普通高校毕业研究生达27万人之多.招生规模的扩大直接导致研究生就业供需比逐年下降,据统计,2000年全国研究生供需比为1:4.2006年则下降到1:2.6；根据教育部学生管理可统计,截止到2006年4月1日,教育部直属高校毕业研究生总人数15.3万,供需比1:3.41,比去年同期下降1.08；签约率38.27,下降5.1百分点.与毕业研究生人数的快速增长形成鲜明对照的是近两年相应的岗位需求却没有明显增加,特别是研究生心仪的岗位数不升反降,从而导致研究生的就业竞争变得十分激烈.造成这种现象的主要原因是目前国内许多企业的经济效益下滑严重制约了市场对毕业生的需求量.

在这种大背景下,教育类研究生的就业形势也相当严重.2004年以前教育类研究生的就业还是比较乐观的,他们一般都能高校担任教师或者在教务处干行政.但这之后,随着需求量的越来越有限,很多用人单位都限定本科学历要求211或985或者国家重点大学,这就给就业带来了很大的压力,很多毕业生都找不到满意的工作.特别是这两年,教育类硕士研究生想去高校当个辅导员都是难上加难.

(二)过分注重论文,忽视了研究生的实践能力

在以论文多少衡量课题成果和导师工作量的指挥棒下.目前部分师范类高校片面追求研究生的论文,而忽视的研究生的实践能力的培养,导致研究生进入就业市场上竞争力不足.教育类研究生毕业之后一般都会进入学校当老师,可是他们缺乏实际操作能力,在校期间一般都是听老师在讲台上讲,自己却没有真正的走上过讲台,没有进行这方面的特训.

(三)重视专业教育.忽视思想教育

在不少高校的观念里,片面认为思想教育的应该针对本科生,研究生更多的精力应该搞科学研究.但事实上.随着研究生规模的不断扩大.过去那种“皇帝女儿不愁嫁”的局面已经一去不复返了,取而代之的是激烈的就业竞争,如果不进行必要的思想教育,势必对激烈的竞争无所准备.

(四)女研究生的就业压力更为明显

随着研究生的扩招,女研究生的数量也在稳步增加,由1999年的在校女研究生占总数的32.2％提升到2003年的39.91％.而且还在不断地增加.研究生就业难,特别是女研究生就更难.然而教育类专业的女生占绝大多数,所以她们面临着更大的挑战.由于女生毕业后就面临着结婚生子,这样许多单位为核算自己的人力成本自然会降低对女性的录用,就使得女研究生就业的难度加大.

二、解决教育类研究生就业问题的对策

教育类研究生就业形式趋紧的原因可以分为研究生培养方、研究生自身和社会大环境三个方面.因此,解决研究生就业问题应该从这三个方面入手：

首先,适度控制教育类研究生的招生规模.教育类研究生的连年扩招给高校的教学资源带来了沉重的压力,这种压力不可能在短时间内解决.我国的教育主管部门应该在未来一段时期内控制研究生的招生规模,至少是维持现有的招生规模.高校则应该利用这段时间解决高校教学资源稀缺与在读学生数量多的矛盾.重点在于提高师资水平,引进优秀的人才,扩充导师队伍,降低现在的学生与导师的数量比,使得导师可以有充足的时间指导学生进行学术科研活动,提升教育类研究生的培养质量.

其次,帮助教育类研究生树立正确的择业观.一要引导研究生树立正确的求职理念,构建包括道德观、事业心、成就感、理想与信念等诸多观念在内的价值观念体系.二要引导研究生树立正确的职业地位观.引导教育类研究生不以一时的主观判断来选择职业,而是客观地看待职业的社会地位,充分地认识社会和自我.三要引导研究生正确实现自我价值.学校邀请主动申请到基层去的应届毕业生和英模等现身说法,教育研究生将个人价值与社会价值有机结合起来.学校应积极创造条件、拓宽渠道,帮助教育类研究生抓住西部大开发、小城镇建设和城市社区建设的有利时机,到基层、中小企业和非公有制企业就业,在为国家做贡献的同时,实现自身价值.

再次.建立拓宽通畅的就业信息渠道.在对研究生加强就业政策、就业选择、择业艺术辅导的同时,建立一条广泛的研究生就业信息渠道,是研究生顺利完成就业的重要保障.第一要注重整合各方面的力量,形成全员参与就业工作的态势.首先要发动广大学校老师,特别是要充分发挥导师的作用.一般来说,研究生导师是高校科研活动的积极分子,通过科研活动可以经常与社会企事业单位联系.学生可以在课题合作、项目申报中得到锻炼,甚至还能得到部分用人单位的青睐.同时.导师也可以通过推荐就业、提供就业信息等方式来帮助研究生就业.其次应加强与对口单位的联系和交流,全方位收集就业信息、拓宽就业渠道.第二要注重发挥网络、电子信息等新技术的作用.一方面,建立毕业生电子档案系统,通过互联网供用人单位查询选择；另一方面,建立本校的研究生就业信息网,其内容包括国家关于高校毕业生的求职方针和宏观政策,用人单位对毕业生的需求信息及用人单位的详细资料等,加快毕业研究生对就业信息的获取与流通.做好择业前的心理、知识、能力等方面的准备,使得毕业研究生与用人单位能够进行及时、充分、全面的交流,提高各种“双选会”的质量.

面对就业市场的严峻形势.教育类研究生应该注重提升个人的能力.提高自身能力的前提是端正态度.抱着读研究生是为了将来获得高学历找到满意工作的态度是不可取的,这样仅仅是将自己的就业压力推迟三年,反而有可能会遭遇更大的压力.其次,在读期间,在努力钻研专业知识的同时,有意识的扩大知识面,尽量做到既有深厚的学术功底,有具有广博的知识储备.最后,应有意识的参加社会实践,将自己的专业知识应用于实践,提高自身的实践能力.

虽然我国处于快速的经济增长期,但是我国的经济增长主要依赖于对外贸易.我国在全球的产业链条中处于低端位置.表现为企业自主创新能力不够,缺少拥有自主知识产权的产品.这种以加工为主的外向型的经济使得我国需要大量的初级应用型人才.而定位于高层次研究人才的硕士研究生由于扩招,数量大大

增加,这种情况与前者形成了矛盾,结果导致研究生就业形势趋紧.因此,国家应当加快创新型国家的建设,加大对自主创新的投入.在这一过程中,充分发挥研究生这一高级研究人才的人才优势.但是,这是一个长期的过程,短期内尚不能很好的解决当前紧迫的研究生就业形势,这只是解决研究生就业问题的一个努力方向.现阶段,我国应不断建立完善的市场机制.拓宽就业渠道,为硕士研究生提供一个公平的就业环境.此外,社会还应该努力创造正确、宽松的舆论环境,使硕士研究生对自己正确定位.调整心理预期,转变择业观念,引导硕士研究生积极就业.