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人心怎么了?
这边,京城郊外,三恶少,暴殴一少年,拳打脚踢,棒抽砖砸,致其昏死,而后又尿其面门,且全程视频记录,以此自乐.那边,山东“麦当劳”店内,残暴一家,无理取闹,索要无果,丧心病狂,暴殴一女子,致其命丧,众目睽睽下,全是看客.
人啊,心究竟怎么了?这,我想无须追究人性本善本恶,因为他们都不是刚出生只知抢吃夺喝的“牲口”,而是已经多少受过教育的“人”.教育引导人心向善――这是共识.所以,我首先想到了教育,尤其是小学教育,对于这二起事件中参与的未成年人,我看到小学教育在他们身上的完全彻底的失败.这令我想起几天前听到的小学三年级一堂语文公开课《夸父逐日》.
在拓展训练中,老师为了让学生巩固对夸父征服困难的认识和对夸张写法的尝试,设计了一个问题：如果有高山挡路,夸父怎么过去?
结果全班四十多位学生给出了三个答案：1.推；2.搬；3.移.
其实,这三个答案就是一回事,就是一种方法：武力解决.把山拿掉,如拔眼中钉一样把山拔掉,免得挡了脚下的路.
当时,我心里“咯噔”一声响――这一班孩子怎么了?这一代孩子怎么了?真的都是电影电视里打打杀杀惹的祸,让他们面对生活时也用武力来解决一切?我在等待那位年轻的女教师能够如观世音菩萨一般,柔指一弹,指点迷津.然而,终于没有,老师只是在这三个动作中给了巨人夸父一次又一次的夸张,令我顿生无限感慨.
学生为什么要用最笨的办法,把山拿掉?虽然夸张之后让巨人夸父轻而易举,挥手之劳,但这毕竟是费力的事,难道他们真的都传承了“移山的愚公精神”?后来一问,根本不是这么回事.原来他们是要炫耀一身力,显摆一身武功,来展风.他们内心深处那种“初生牛犊不怕虎”的力,已开始变异,趋向暴力,发展向破坏力,在以毁掉常理中不可能的一切为快感了.
对于这种心理,这种可以说是“恶”之萌芽的念头――即使夸父追求的是“善与美”,但教师怎么可以轻描淡写而过?
教师要让学生顺着他们自己的想法想想其中结果：山“推”（搬,移）哪儿去?会不会挡了别人的路,破坏了别人的房舍,毁坏了自然生态?当他们认识到自己的行为影响了别人,侵犯了别人的利益,这是不可取时,他们自然会想到最简单的办法,夸父可以一脚“跨”（迈）过山去.这既保留了夸父的巨人姿态,又没伤一草一木,尤其是无需费劲,何乐而不为?
生活中的许多困难,不一定是只要彻底以力来解决的,亦可“避”之.比如：家穷无“钻”,可以不去追求这永恒之“钻”,避开“钻”的念头,这也是善啊!我们的教育,就是要避免让他去掠夺去伤害别人后获得其“钻”.面对小小孩子,教师得无时无刻地想到教育是为人心向善啊!