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摘 要：社会与科技高速发达的今天,人们不再仅仅满足于体格的强健,开始用审美的眼光对待体育.体育教育所指向的学生体育素质的培养越来越不能是一个单一的概念,而应是综合的,对运动技能的培养只是其中的一个方面.从体育方面来看,健与美的结合,竞争与协调的融会,所显示的不仅仅是人体美,所锻炼的也不仅仅是身体,更是对意志与情操的锻炼.
关 键 词：体育欣赏；多媒体；兴趣
中图分类号：G807.0文献标识码：A文章编号：1006-026X（2011）08-0000-01
随着科学技术的发展与计算机的普及,多媒体教育应用正在迅速成为教育技术中的主流技术.这样,在有限的时间空间内,使学生接受更多的信息成为可能.因此开展体育欣赏教学,正确引导学生兴趣走向,培养欣赏能力,增强体育理念、体育文化、体育美感,是学生学习的需要,也是体育教育改革与发展的必然趋势.
一、开展体育欣赏教学的意义
调查发现：每次重大国际比赛,如奥运会,世乒赛,等重大赛事都会带来一段时间的体育热情.在《体育与健康课程标准（实验稿）》一书中提到激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识这一点和美国的一位教育学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣.”从这三点来看,我觉得体育欣赏教学能很好促进学生学习的积极性.运用现代媒体进行体育欣赏课教学,能最大程度上展示动作的具体可感性、生动鲜明新的运动形象,使学生产生由衷的赞美、感叹、引起兴奋、热情等一系列的心理变化,引起学生学习兴趣,激发求知,从而产生积极参与的情感体验与运动思考,达到提高素质教育的目的.同时可以让学生欣赏和了解更多的体育项目,充分开阔学生的视野.让学生能够对体育产生浓厚的兴趣,实现对学生终身体育的培养.
二、开展体育欣赏教学的作用
1.拓宽学生学习知识面,提高学生体育文化素养
体育这一概念的内涵从来都不只是增强人的体质,而是着眼于身心两个方面的教育训练和陶冶.传统的体育教学受多方面因素影响,重实践教学而忽视了体育理念和文化的培养.尤其是边区中学基础设施还比较落后的,室内体育活动场地少,远远不能满足教学的需要,通过体育欣赏的教学,可以使学生接触到更多、更广的体育知识,在欣赏课中接受潜移默化的教育影响,从而,既拓宽了学习的知识面,又提高了体育文化素养.
2.体育实践课教学的辅助教学手段
在体育教学中,教师对于一连串难度较大的复杂动作,无论是语言描述,还是反复示范都很难使学生快速掌握技术的重点和难点,但通过电视或电脑等反复进行演示典型动作示范,使学生清楚的了解动作的全过程,并且可以对重点和难点部分,用慢速播放或反复播放的方式进行仔细观察,直至掌握为止.
3.激发学生学习兴趣,提高教学效率
以往的体育课教学由教师边讲解边示范,学生已经对这种教学模式感到乏味,而运用多媒体教学软件进行教学就截然不同,学生面对的是一台电脑,在这里边有一个神奇的世界,教学课件中教学画面的变换,声音效果的叠加,动画效果的处理,远远超出了教师的讲解示范.授课时学生顿时会精神百倍,兴趣盎然,课堂气氛异常活跃.以此激发学生更加浓厚的求知,提高课堂教学质量.
三、体育欣赏教学的内容设计
1.体育明星――偶像的魅力,让学生欣赏体育精神
以体育明星的光辉形象和模范事迹对学生进行教育,如第一个打破世界纪录的中国人陈镜开,中华民族第一个世界冠军容国团,摘取奥运桂冠的第一个炎黄子孙许海峰,世界上当之无愧的体操王子李宁等.青少年从古往今的许多最杰出人物的生动事迹中获得教益,得到启示,激发爱国主义豪情,从而了解体育精神的感人之处.
2.结合实践课教材内容
体育教学中,教师用言语描述各种动作形态,经过自身对动作的示范和演示,使学生通过对“形”的认识到对“形”的演练,达到掌握运动技能,欣赏体育运动的目的.而传统教学受场地、人数,器材等条件的限制,很难在几个课时内掌握一项运动技术.但是结合实践课内容,在理论欣赏课上发挥多媒体教学的优势,了解所学运动项目的有关知识、培养学习兴趣、掌握动作技术要领、练习方法、建立完整动作表象,使理论与实践完美结合,不仅可以扩大知识面、激发学生的学习兴趣,身体锻炼的实践课教学也能收到事半功倍的效果.
四、体育欣赏课的实施
1.从专题欣赏课中培养学生的欣赏能力
在专题欣赏课的过程中,教师要注重引导学生进行形式美的欣赏,并鼓励他们用自己的语言和文字表达出自己的感受.掌握体育语言水平的高低,决定着欣赏水平的高低.如果在学生欣赏的资料面前,只能赞叹“好看等美等真厉害等”再也说不出别的,那欣赏也就失去了原由的意义.因此,教师要教学生理解和掌握表达感受的语言.只有如此,才能真正提高学生的欣赏能力.也只有如此,才能真正实现欣赏课的目的.
2.重视随堂欣赏
随堂课中的欣赏,往往只能是几分钟时间,非常宝贵.不少教师包括一些示范课的指教教师都没有重视随堂欣赏,往往都是教师在动作示范的同时,用自己的语言来表述.但是即使示范能力很强的教师,对一些速度很快的动作,如：田径跳跃项目的空中动作、跳高的腾越及技巧的滚翻动作等很难以控制到让学生看清每个动作细节的地步.教学中可以找一些相关的课件或比赛教学录象,这些欣赏的资料能通过逼真的声音,夺目的色彩,立体的形象充分调动学生的视听觉,集中学生的注意力,对激发学生的学习动机有着极大的价值,它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的.它把无声的教材内容变得有声有色,有静有动,带学生进入愉快的学习中,使学生能对体育课产生极大的兴趣,很自然地步入积极的思维状态.使下一步的教学能够更加顺利、圆满地进行.
3.课外欣赏活动
专题欣赏课课时量太少,随堂欣赏时间太短,因此还可以用另一种欣赏活动的形式来弥补时间缺欠的问题.可以选择在校本课程的时间或运动队的训练时间,对体育兴趣小组的学生有计划地进行专项欣赏课教学.比如说在教学中熟悉球性的练习要经常做,学生对此感到枯燥乏味,积极性逐渐降低.对于这种情况可以找一些街球的教学影片和对抗表演影片或VCD片《NBA特辑》,将上面有代表性的片段剪切下来再加以编辑在教学前播放.学生的积极性马上就被调动起来,迫不及待的想模仿练习,这时教师再加以引导,很好的达到了教学目的.这些学生回到常规课堂中还可以发挥骨干作用,优化了教学效果.
五、结论
开展体育欣赏教学,引导学生在欣赏过程中有所看、有所想、有所得,通过视听觉的刺激转化为对健康的了解和认识以及体育锻炼对人生的重要意义,激发学生对运动美的渴望,从而达到提高体育兴趣,丰富体育知识,弥补体育课教学的不足达到终身体育的目的.