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语文教学的本真是大量的读与写.语文教学的本真强调底气,语文的底气来源于大量的阅读,尤其经典的诗文要大量背诵.大量阅读,不需要疲惫不堪的设计,但要有一个简约的阅读指导,要有一批必读书籍,教师与学生一起畅读名篇名著,与学生一起写读后感,与学生一起分享交流读与写.只要抓住“读与写”这两条教学主线不放松,谁都能把语文教好,谁都会学好语文.
语文教学的本真是学生真正的自主参与.我们呼唤在课堂中与学生平等对话,在对话中教师要注意倾听,听出学生对文本的不同理解,听出学生内心的需求,听出学生的“弦外之音”.正是教师对学生的倾听与尊重,学生才那么投入地参与课堂学习活动.学生的主动参与,是学生生命的焕发,智慧的生成,课堂因学生的参与而变得和谐、自然而精彩！
语文教学的本真是头绪清晰的智慧交锋.语文教学的简单,不是刻意追求的简单,而是一种境界.有位哲人说:简单到极致,就是美丽.简单的语文课拒绝平庸,从这个意义上说,简单的语文其实并不简单.苏格拉底说:“教育不是灌输,而是点燃火焰.”语文教学应点燃学生智慧的火焰.语文教学是学生、教师、文本之间对话的过程.这种对话不是苍白的一问一答式的对话,教师要能依据文本,从整体上设计能够统领全课的问题,引导学生独立思考、合作探究.在与学生交流的过程中,要尊重并鼓励学生对文本的独特理解与感悟,让对话的过程焕发智慧的光彩.
语文教学的本真是师生与文本对话的情感交融.本真的语文教学就是“读读、讲讲、写写”,但是,怎么读,怎么讲,怎么写却是大有学问的,是不简单的.读不是枯燥地读.写不是机械地写,讲不是乏味地讲.语文教学需要反复而严格的训练,语文教学更需要生动活泼、趣味横生的练习.
语文教学的本真是师生与文本对话的心灵碰撞.本真的语文教学不是平淡如水,味同嚼蜡,而是师生与文本对话的心灵碰撞,或在教学设计上别出心裁,或在文本感悟上独具慧眼,或在课堂操作上另辟蹊径.
“语文教学的本真”是一首精巧的诗,需要教师有诗人般敏锐的眼光和艺术家的灵气与智慧.本真的语文教学需要大智慧,需要我们在平实的课堂中捕捉灵感,适时、随机拨动学生诗意的琴弦,点燃学生理性的火花,升华学生的人文情怀,让他们在简单实在的语文学习中进发智慧、生成思想、形成能力.