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摘 要:我是一名在校大学生,对于近年来在国内盛行的双语教学我很感兴趣,也有意愿将来从事幼儿双语教育工作.通过阅读前人对我国双语教育的研究,我了解到了国内幼儿双语教学存在的一些问题,本文我想就幼儿双语教学中存在的师源问题、学生接受知识的问题和双语教学环境问题提出我自己的观点,以期为幼儿双语教育提供参考.
关 键 词:幼儿双语教育,提出问题,可行的解决方案
一、引言
我国正逐步走向世界舞台,越来越多的国人开始学外语,尤其是英语.在一些大都市,伴随着外语学习热出现的另一新潮是双语教学.
双语教学,根据英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》所给的定义是:Theuseofasecondorforeignlanguageinschoolfortheteachingofcontentsubjects,旨在培养既懂专业又懂外语,具有创新精神的复合型人才,以便更好地进行国际间的合作与交流,更好地传播文化,增进国际社会对本国的认识.
本文要讨论的是用英语进行的双语教学.在此我想要申明自己的观点,我不赞成用英语讲授语文课,由于英汉语言的差异,用英语讲授语文课往往不能让学生体会其原有意境.
二、提出问题
(1)从事幼儿双语教学的老师们不仅要具备相关专业知识、一定的英语基础、儿童心理学知识、良好的沟通能力及极大的耐心,还需要有良好的口语表达能力.值得强调的一点是,幼儿双语教师们的发音一定要标准,因为小朋友的模仿能力很强,如果老师们不标准的发音在他们的记忆中定了型,会影响他们日后与外国人的交流.幼儿双语教学需要高素质的老师,我们该如何解决师源问题
(2)从幼儿时期起,就让孩子接受双语教育固然好,但这个过程中记忆量大、词汇量大,怎样让孩子们能真正地有所学
(3)好的学习环境能促进孩子们更好地学习知识,学校及家庭怎样为孩子们提供较好的双语学习环境
三、解决方案
(1)要解决师源问题我觉得不难.高校可以招收对幼教和英语都感兴趣的学生,在他们接受教育的三或四年中,让他们学习幼教相关知识、英语知识等,培养他们与小孩的沟通能力、表达能力及解决幼儿间摩擦的能力.学校还可以与周边幼儿园建立合作关系,安排学生们一月或几个月一次的实习机会,让他们在实战中发现自己的问题,以便完善他们所接受的教育.有条件的高校可以开设附属幼儿园,一来可以更好地培养双语教育者,为他们提供学习和实习机会,二来可以为孩子们提供更好的学习环境,高校里有外教,可以提供孩子直接与外国人接触的机会.
(2)教师和教材问题解决了,孩子们接受知识的问题又摆在我们面前.用英语讲授非英语课程带给孩子们的主要问题就是词汇量和记忆量大,如何让孩子们及时掌握所学知识确实值得探讨.当然,双语教学过程中不排除讲汉语,毕竟孩子们还太小,知识有限,有时存在理解问题.
目前国内幼儿园有小班、中班和大班,分三年完成.我们的幼儿双语教育也要分阶段进行.小班的第一、二学期我们仅开设英语课、汉语课及活动课.第一学期,英语课堂里从26个英文字母的听说读写教起,学生掌握后再教音标和一些简单的单词及对话.语文课堂里教孩子们汉语拼音和一些简单的汉语知识.之所以这样就是希望孩子们从学习初始就能辨别汉语拼音和英语单词.
中班的第一学期里,孩子们开始接触数学、绘画等课程,这时候,小班下学期孩子们学的知识就派上用场了,还可以起到温习的作用,活动课里我们用英语带孩子们边学边玩.我接触过一些小朋友,发现他们都喜欢玩牌,有一次看见邻居和她刚上幼儿园的儿子玩牌,儿子输了妈妈就让他背诗或指着身体的某一部位让他说出相应的英文单词.在接下来的三个学期里,教师将用英语更深入地灌输孩子们需要学习的文化知识.
怎样让幼儿们掌握这么多的知识呢我觉得一次性教给孩子们的东西不宜过多,不然的话,长期下来孩子们会产生疲劳感,继而可能会产生厌学情绪.建议教师们备课时想出新颖的方法,提高孩子们上课的积极性,并且督促课前预习及课后温习.另外,老师们还可以组织学生观看简单的少儿英语电影,从中精选片段或改编其中经典片段,让孩子们来模仿扮演角色,这样不仅可以提高孩子们的学习积极性,还可以让他们在模仿的过程中提高语音、语调.
(3)良好的学习环境也可以提高幼儿们的学习积极性和促使他们的记忆.
学校最基本可以做到的是,在学校的一些设施上标上双语,像学校的花草树木、建筑、雕像等都可以用汉语和英语标示,老师们要引导学生们善于观察生活中的英语和汉语现象并记住它们.家庭环境对孩子的学习也很重要,但并不是所有的家长都会英语,有条件的家庭可以为孩子提供更好地学习环境,比如,家长和孩子一天用英语和孩子对话半小时,家长在了解了孩子所学知识后可以在交谈中引导他们复习及预习.
上述双语环境还远远不够,有条件的幼儿园可以和国外的幼儿机构携手组织夏令营.另外我觉得像新东方和疯狂英语都是国内优秀的外语培训机构,他们在很多城市都有分校,如果幼儿园和他们合作,他们可以为孩子们较好的双语环境,这样是不是可以呢
结语:我们从事双语教学,目的是为我国培养优秀的人才,实在是不能让它成为人们盲目追逐的对象,关键要孩子们对这种学习感兴趣.另外城乡有别,也不能在这个过程中拉大了城乡教育的差距.希望教育者们统筹兼顾,将双语教学办好,培养出含金量高的人才.