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家访曾经是许多老师必不可缺的一项工作,但是现在去家访的老师却越来越少了.究其原因,有的老师认为家访太麻烦了：有的老师认为与家长联系或发电子邮件,完全可以代替家访：还有的家长亲自来学校了解孩子的情况,把家访变成了“校访”.所以,受到某些思想的影响,现在很多老师变得越来越不喜欢去家访.
在探索素质教育的进程中,家访充分显示出其丰富的内涵和不可估量的功能.成功的家访能使家长更加佩服老师,使学生更加亲近老师、信任老师,从而激发其积极向上的决心.然而,失败的家访也会使家长对老师产生不该有的误解,会使学生对老师敬而远之,给老师增添新的烦恼.因此,教师家访要掌握正确的方法,否则就失去了家访的意义,达不到家访的目的.
家访过程中必须注意些什么呢笔者就以往教师家访中出现的问题谈几点个人的体会.
一、明确家访的目的
对学生今后将会产生怎样的影响,教师应在家访时对可能出现的情况做预先设想,有针对性地制定出应对策略,避免家访的失败.还要做好充分的准备工作,对被家访的学生要有很深的了解,不至于在家访的过程中手足无措,使家长产生教师对自己的孩子关心太少,家访只是形式而已的想法.另外,还要有充分的思想准备,如谈什么、怎样谈,如何与心态层次不同的家长进行交谈等.
二、尊重并了解学生
有许多老师并不是非常了解学生,而“家访”则可以弥补这个不足.试想一下,如果老师事先没有对这次家访的学生作一个全方位的分析与评价,面对家长可能就会无话可说.所以,为了避免这种尴尬局面的产生,老师在平时就必须去关心每一个学生,并随时做好学生的观察记录.对于那些有多种缺点且成绩差的学生,要从爱心出发,不要以偏概全,“一好百好、一差皆差”.应从表扬其优点开始,打开家访局面,使家长体会到严是爱、松是害.向家长汇报时,要挖掘学生在校的点滴进步,不能把家访当作告状的机会,特别不能当着学生的面向家长数落他们.要告诉学生犯了错误并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好学生.
三、了解家长
学生家长来自各行各业,他们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同.所以,在家访前老师有必要通过学生或其熟人调查了解家长的性格特征、对孩子的管教方式和要求等等,只有做足了这些准备工作,老师才能在家访时尽量避免话不投机等不愉快的场面.所以,从这方面来说,家访可以建立起新型平等的教师和家长关系,更好地统一学校和家庭的力量来把孩子教育好.
四、注意交流方式
家访时的主要对象是学生家长,因此,家长对教师的家访是否采取积极合作态度,直接决定着家访的效果.教师在家访时力求语言朴实诚恳、举止大方,消除家长对教师的戒备心理.谈话时要避免单刀直入,可先从家长感兴趣的话题入手,引导家长积极主动地参与到谈话中,创设良好的谈话气氛,力求与家长产生共鸣.在取得家长的信任后,逐步引入正题,向家长了解、介绍学生的情况.作为教师应该具体问题具体分析,如果家访的方式一成不变,则有可能会事倍功半,甚至适得其反.家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长,他们娇惯子女、放任自流,甚至对老师蛮不讲理,此时不可针尖对麦芒,特别是发生口角,使自己陷入进退两难的境地.
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五、注重教师的自身形象
教师是人类灵魂的工程师,处处应该为人师表.家访过程中,老师的衣着、言谈举止都要体现一个老师的身份.有的家长出于感激之情,会送些礼物给家访的教师,对此要婉言谢绝,不要接受家长馈赠的任何礼物.家访时还应选择恰当的时间,切不可在就餐时间上门,并且也不要在学生家中用餐.
总之,适时的家访会融洽师生的感情,减轻班级工作的压力.建议每个老师都能牺牲节假日的休息时间,对学生进行一次家访,使学校教育和家庭教育的联系更加紧密,更有效地督促假期中学生的学习和生活.