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摘 要：现代教育技术与英语学科的整合,对活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣、扩大课堂的范围和容量有着积极的作用和意义,同时也能提高教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位.
关 键 词：教育技术英语整合意义
一、能激发学生学习兴趣,创设和谐的学习氛围
初中英语新课标明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.正如英语中说的：“Youcanleadthehorsetotheriver,butyoucannotmakeitdrink.”只有当学生对学习产生兴趣和渴望,他才愿意学.教育技术的应用,可以根据教学内容呈现教学情景,使教学过程变得形象、生动、活泼,营造良好的学习氛围,使学生乐学、爱学,激发学生的求知欲.
二、能调动学生多种感官参与教学过程,提高学习效率
认知心理学对记忆率的研究发现：学习同样的材料,如果单用听觉来学习,3小时后能记忆所学知识的70%,3天后降为10%；如果单用视觉来学习,3小时后记忆中的知识留存72%,3天后降为20%；如果在学习中同时使用视觉和听觉,则3小时后保存所学知识的85%,3天后仍存留65%.可见,在教学环境中广泛使用视听并用的教学媒体,可以大幅度提高学习效率.
从心理学角度来看,学生的学习过程是多种感官活动的综合运用过程.通过应用教育技术,使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融、有张有弛,学生动脑、动眼、动耳、动口、动手,多种感官共同参与学习,可以更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解和掌握知识.
三、能促使教学过程四要素关系的转变
教育技术与英语学科的整合教学,是在多媒体教学、网络环境教学和教师指导下,学生建构学习的过程.它能突破过去那种以教材和教师为中心,教师教、学生跟着读的旧模式,能改变过去只注重音标、语法的传统英语教学方式.通过发挥现代教育技术的优势,可以促使教学过程四要素的转变,即变教师“主讲”为“主导”、变学生“被动”为“主动”、变媒体“教具”为“学具”、变教学内容“以教材为中心”为“教材加生活”.通过这种转变,强化“学”的环境设计,为学生创造良好的语言学习环境,从而达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标.
四、能创造真实的语言环境,构建自主学习教学模式
教育技术与英语学科的整合,可以使教师通过设计真实任务型活动,让学生在完成真实任务的心理驱动下开展语言实践活动,获得和积累相应的学习经验,让学生接触足够量的语言材料,保证输入量,把“习得”和“学得”有机地结合起来,在学中用,在用中学.
网络教育充分体现了以学习者为中心的特征,更多地赋予了学习者学习的自由,有利于构建自主教学模式,通过教师的组织和指导以及其他软件和硬件的帮助,让学生学会自己学习,自己去探索、获取知识,培养技能.