青春如兰战旗红

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2014年,第三军医大学合校60周年.老干部学院――学校家属区里那栋白色小楼,曾是护理学校旧址.这栋小楼,因为合校60年的喜庆而变得格外热闹.老干部的交流中,也不会少了关于小楼本身的故事.从上世纪50年代中期到九十年代初,从这栋小楼,走出了数以千计的护理、医技人才,服务于军队、服务于地方；这栋小楼旧址,也因此成为第三军医大学护理学院发展的起点.

今天的护理学院,跟随第三军医大学前进的步伐,在上下求索中,点点累积出“品牌兴院、人才强院、创新立院、文化建院”的崭新理念,成为国内首批护理学一级学科博士学位授权点,首批护理学硕士专业学位授权点,首个自主设置创伤护理学博士二级学科,重庆市首批专科护士培训基地,获批国家护理学博士后科研流动站、军队“2110工程”建设项目,重庆市重点学科.编配了基础护理学、临床护理学、野战护理学、护理管理学、心理护理学5个教研室和1个护理教学实验中心.形成了“基础-临床-人文与军事护理”完整融合的二级学科体系,身兼人才培养、科学研究、卫勤保障、为军服务四大职能任务.

办学与建系

1992年,第三军医大学组建了护理系,这标志着学校进入护理高等教育行列.

同年,西南医院护理部主任王仙园被学校党委任命为刚组建的护理系第一届主要业务领导.此前,经历过“十年浩劫”和几波编制体制调整,曾繁荣一时的第三军医大学“护理学校”已缩减成了一个只有六名教员的“护士训练队”.千头万绪,一切从零开始.王仙园接下这个看似轻巧、实则沉重的担子,与系主任姚洪胜、政委罗安才等党委一班人开始“探路”,并最终聚焦到“建系”这两个字上.

建系,就要弄清什么才是“系”.“我坚持一个观点,系一定要包括本科教育和研究生教育,仅仅中专、大专或专升本是不能称之为系的.”头发花白、已是教授的王仙园在回忆往昔时激动地说.

抓教育,是1992年第一届班子上任后烧的第一把“火”也是连续三届班子的第一把“火”.坚持“两轮驱动”,一方面大力发展护理本科,一方面积极申报护理硕士点.当时,很多人看到护理学科的现状,觉得能够做好“专升本”就很不错了,申报硕士点完全就是奢望.“王主任,咱们有句老话叫做‘抓重点’,就把心思都放到申报本科吧,做大了,不好消化.”一位老领导委婉地奉劝成天忙得脚不沾地的王仙园.可这个倔强的护理人硬是带着那几个骨干、顶着压力往前走.

――强师资,她们四处张罗“挖”外头人,打通所有渠道“养”自己人.接力棒连续传到第二届党委、第三届党委,“自己人”开始广泛派到各大院校培训、青年教员报考硕士、博士一律开绿灯,甚至挑选优秀人才出国留学,“外头”从医院的儿科、妇科、外科等引进“新鲜血液”,过程虽艰辛,却终于打造了一支专家引领、骨干支撑、专业融合、结构优良的师资队伍.时至今日,这支队伍中,近50%的教师有国外学习经历,高级职称占60%,研究生以上学历为100%,其中博士学位占68%；拥有博士生导师6名,硕士生导师15名,全国优秀科技工作者1人,全国“三八”红旗手2人,军队育才奖金奖1人、银奖9人,全军专业技术标兵1人,总后优秀教师1人,总后优秀教育管理工作者1人.13人次先后担任全军护理专业委员会主任委员、中华护理学会常务理事、中华中医药学会护理分会副主任委员、国家科技奖励专家库成员、国家卫生部科教司护理科研项目专家库专家、全国高等学校护理学教材评审委员会顾问、重庆市护理学会正副理事长、全国高等医学教育护理教育分会常务理事等职务.

――编教材,用王仙园的话说,从“”往里“挤进”,争取护理教育发言权,主编出版了11部教材.

――重创新,积极开展教育创新改革,护理系累计主持各级各类教育研究课题20余项,先后获得总后院校优秀教学成果奖1项、重庆市教学成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项,重庆市优秀教育技术成果一等奖1项.

1998年,一个好消息传到护理系：拿到护理硕士点了!此时,护理本科还在报批中.王仙园焦急地找到学校领导：“咱们的硕士点都批了,本科也赶快给咱解决了吧!”那位一直出言十分谨慎的领导握了握王仙园的手：“没问题,硕士点都拿到了,本科肯定没问题!”当年,就拿到了“专升本”.4年后,朱京慈当主任时的新一届班子终于取得了全日制本科这张“通行证”.

2002年,有了本科,有了硕士点,这下护理系算是真正的“系”了.也就在这一年,学校家属区的那栋原名叫“护校”的小楼,从此成为一段历史.

抓科研,这是历届班子烧的“第二把火”.这把火烧起来,就是想让护理系作为一个“系”,在全校、在行业中真正“立”起来.

今天,当我们走进第三军医大学的前校门,宽阔的绿荫大道直通校园广场,首先映入眼帘的便是铭刻在草坪巨石上的十个军绿色大字――“以质量取胜,以特色取胜”.这是第三军医大学自80年代中期一直延续的建设发展基本思路,更是六十年建校史上一块坚实的柱石.1986年12月26日,在全校干部大会上,时任校长的程天民院士明确提出了“以质量取胜、以特色取胜”的办学战略思想.他指出,根据全军精简整编的形势,学校的规模不可能像地方一些医科大学那样不断扩大,要确立以质量取胜、以特色取胜的战略思想,在提高教学、医疗、科研质量上,提高学术地位上多下功夫；要把学校建设成为具有我军特色的第一流医科大学,不仅应有一流的科技师资队伍,一流的管理水平,一流的设备条件,更要出一流的学生,出一流的医疗质量,出一流的科技成果,而且这些都应具有“我们中国人民解放军的特色,具有军医大学的特色”.

护理系人不仅牢牢记住了“两个取胜”,更是对此有自己的阐述和理解：质量与特色是紧密结合、相互依存的,质量是特色的基础,特色是质量的体现.没有质量的特色,形不成真正的特色,也不可能具有生命力；没有特色的质量,不易体现质量的内涵和价值,也缺乏创造性和竞争力.因此,护理办学的质量和特色是不可分的,只有具备高质量的特色,才能更好地为军队建设服务,才能为发展护理事业做出创造性的贡献,才能提高学术地位.护理“高质量的特色”,正是利用军医大学优势,大抓军事护理研究,在“硝烟味、炮声”中有所作为.此后的二十二年,护理系紧贴部队需求,聚焦保障打赢,围绕战创伤护理技术、特殊武器伤护理、战救护理器材与装备、急危重症护理、心理护理等方面深入开展军事护理研究.其中,战时急救护理技术、特殊环境战伤护理技术以及护理装备三个方面的研究工作在国内开展最早、最系统,已处于国内领先、国际先进水平,取得了较高水平的成果.先后获省部级以上科技成果奖19项,其中中华护理学会科技一等奖1项,军队科技进步二等奖6项,军队医疗成果二等奖3项；编写出版创伤护理领域国内第一部《现代战创伤护理》专著,第一部《战伤护理技术规范》,第一部《野战护理学》“十一五”国家卫生部规划教材、“十二五”国家规划教材；获得国家发明专利3项,国家实用新型专利14项.参与完成了国家973重大基础研究计划（专题）、国家自然科学基金重点项目,主持完成了国家自然科学基金面上项目、国家科技部攻关项目、国家重点实验室基金、军队“十五”“十一五”“十二五”重大专项以及重庆市卫生局重点课题、重庆市科委重点基金和攻关等课题30余项,累计获得研究经费2000多万元.发表论文419篇,其中SCI收录论文26篇,1篇入选中国百篇最具影响力学术论文.

护理系率先成立了野战护理学教研室,第三军医大学也成为我国最早启动野战护理学学科建设的院校.2011年8月被国务院学位委员会批准为国家首个自主设置创伤护理学博士二级学科.

烧起的第三把火,就是“贴实战”.

从2000年起,护理系在遂行多样化军事斗争卫勤保障任务中的职能作用愈加明显.

――先后抽组120余人执行抗击“非典”小汤山医疗队,四川汶川、青海玉树、四川芦山抗震救灾医疗队,中澳新三国军队首次联合实兵卫勤演练以及和平天使-2010中秘人道主义医疗救援联合作业等非战争军事卫勤保障任务.

――率先在全军开展野战护理和军事心理任职教育培训,定期深入基层部队开展战伤自救互救技术训练和训练伤防护知识讲座,同时利用全军远程医学继续教育平台传播护理新理论、新知识、新技术、新方法,听课人次达3000余人.

――先后派出多人为成都、兰州、广州等军区护理岗位技术练兵比武活动提供专家指导.主编的《野战护理学》教材成为全军战伤救护培训蓝本,《野战救护技术训练教材》被列为全军卫生训练教材,《战伤护理技术规范》由总后卫生部下发全军150个医疗单位,《战伤自救互救技术流程图》已发放2000多册,直接服务官兵达5000余人次.

特别是在2008年汶川大地震发生后,护理系党委主动请战,第一时间派出由当时的心理学教研室主任冯正直、教员戴琴组成的心理救援小分队奔赴四川灾区,成为全国最早到达震中的心理救援医生.先后派出两批共10多人到映秀、德阳、都江堰、理县、汶川等地对灾区人民进行心理疏导,累计行程3500多公里,发放《心理辅导手册》15000多册,举办讲座27场,为灾区群众和伤病员开展个别辅导1200余人次,重点干预73人.

抓教育、抓研究、盯特色、盯实战,三届党委、数代护理人的努力,最终汇聚在学科建设这条主线上.2011年,国家将护理学科升级为一级学科,这次,第三军医大学护理学院终于踩到了跨越发展的鼓点上――就在2011年,成为国内首批护理学一级学科博士学位授权点.2014年,获批护理学博士后科研流动站.从此,站在国内护理专业的制高点.

医疗与护理

同样,也是从1992年开始,在对护理事业的实干和探索中,一些新的理念和想法不断被提出.

大家发现,每一个医学大师的身边,必有一支高素质的护士队伍.从黄志强到黎鳌,莫不如此.

比如,在烧伤病房里,往往躺着数十个四肢残缺、五官错位、躯干烧得焦黑、脱得的伤员.为了降低感染风险,所有的伤员都没有亲人陪伴,成天护理和照顾他们的是一群年轻的护士.有的伤员嘴唇烧坏了,嘴仅有一丝缝隙,护士就把捣碎的食品像鸟类喂养雏鸟那样一点点地放进去；给惨不忍睹的男性伤员洗澡,很多刚出校门的小护士竟顾不得少女的羞涩；为伤员清除痂壳,脓血腐肉怪臭刺鼻,血淋淋的场景令很多目睹的患者家属当场“吓晕”――而在年轻护士的眼中,这一切都是那样宁静,那样和谐.

医生为病人做了治疗,而最终的效果如何,很大程度取决于护理技术的高低.病人的起居、病人的点滴、病人的呼吸、病人的血压、病人的心跳,护士第一时间能够知晓,多数时候早于医生.

“今天我们的医学进展迅速,我们的护理应该站在什么位置,护士应该发挥怎样的作用?”这场从九十年始į

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――护士要重视整体护理,全面观察病情变化,预警医生可能发生的危情.

――护理与医学要同步前进,并成为一门独立科学.

――护士要为提高治愈率、存活率做出重要贡献.关于病人的护理,不能单单凭靠医嘱,必须知其然而知其所以然.

――护士不要把自己定位为‘机械工’,她首先应该是一名科技工作者.

――护士要重视心理护理,她首先要是一个有爱心的人.

等

老专家的启发引导,亦贯穿在讨论始终.程天民院士和杨宗城教授写给护理系党委的两封信,字字句句饱含深情与关爱,在大家衡量医学与护理之间关系时起了重大作用,成了护理系的传家宝,延续至今.

思路引导实践.20年之间,建立了学历教育与任职教育并重的完整护理教育体系,构建了拔尖创新护理人才与新型实用护理人才相结合的护理人才培养模式.让本科学生走出国门看世界,是三医大的“第一次”,朱京慈、任辉为此做了不少工作.每届班子都在自己任期内不懈努力,逐渐形成了由野战护理学、急救护理学、伤口护理学、成人护理学、老年护理学、护理研究、护理心理学、护理人文学等25门课程组成的专业课程体系,构建了野战护理学、护理学基础、护理管理学等7门网络课程.建成了面积3000平米,仪器设备总值2000余万元的护理综合技能训练平台.招收培养博士16人,硕士56人,本专科生7000余人,承担了军队护理骨干、军队专科护士、军队干休所保健护士、全军野战护理技术、士兵提干、预选卫生士官、护理士官升级等军队任职教育培训任务,累计培训学员3000余人.培养的学生中有2人先后荣获41届和42届“国际南丁格尔奖章”,1人荣立一等功,2人获得重庆市争光贡献奖,2名研究生获重庆市优秀学位论文,本科生参加全国护士执业资格考试始终保持100%的通过率.