高中音乐教学

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21世纪已经不再允许我们使用过时的教学理念和教学模式了,为了适应世界的变化,为了适应当代学生的发展变化,我们的音乐教学是否也应该发生某些变化呢当代高中音乐教育存在哪些弊病我们针对弊病作如何改进音乐需要天地,天地需要音乐.课堂是传授音乐的最佳的地方,我们战斗在第一线上的老师们让学生们乘着歌声的翅膀飞翔、飞翔等

高中音乐课本所选的歌曲一部分可取近年优秀的流行歌曲,另一部分可保留现存音乐课本中的优秀的歌曲.当代优秀歌曲的创作量不大,适合学生演唱曲目更是太少.现有音乐课本的理论等内容过于专业化,使学生不易接受.我们的教育应从单纯的唱走向多元化,奥尔夫音乐教育体系带给我们新的启发.21世纪的多媒体课件的使用,为现代音乐教育提供了有力的保障.一切都要以务实求真为基础,我们的音乐教育才能取得真正意义上的成功.

今年亮相春晚的一首网络歌曲《老鼠爱大米》让处在音乐干涸期的流行乐坛为之一震,成为此次春晚的一个亮点.《老鼠爱大米》以其诙谐、风趣的歌词和简单明朗的旋律走进了万户千家.而我们的音乐课本呢有多少歌曲是现在的学生所喜欢的呢这也并不是说我们的课本过时了,也不是说让我们的课本完全的改版成通俗歌曲曲谱.但是,我们不得不承认,流行歌曲因其大众化正正被更多的非音乐专业的听众所接受.因此,选取近年优秀的流行歌曲到高中音乐课本是完全有必要的.而对于现存音乐课本中的优秀的歌曲应予以保留,虽然这些歌曲离我们的生活渐渐变得遥远.但是,其对中国乃至世界的音乐文化的发展起到了不可磨灭的作用,是人类精神的宝贵财富之一,我们有必要并且很有必要将传成下去,这是历史赋予我们的责任和义务.

众所周知创作一首流行音乐,再经过包装,它的利润将成倍增长.因此,当今乐坛创作流行音乐的作家却是越来越多.这是一个可悲的局面.我们进行高中的音乐教学的目的到底是什么为了学生,为了提高中学生们的艺术素养.但是,通过填鸭式的方式真能提高学生的艺术素养答案是否定的.孩子们爱音乐却不爱音乐课,这恐怕是世界上最滑稽却又最伤悲的事了.那种先练打节奏,接着唱音符,然后读歌词,最后填歌词的老套教学法以不能再适应如今的音乐教学,老师一本正经的严肃认真的教学恐怕也是收效甚微,机械、呆板的训练方式使如今的渐渐适应快餐文化的孩子们感到厌倦.

因此,音乐教学改革迫在眉睫.首先,我们的了解音乐是一种怎样的艺术音乐是一种听觉艺术,是把音按一定的规律组织起来,使人听之产生美感的艺术.既然它是听觉艺术,听也就是欣赏才是真正的“主角”.因此,我们的课程教学方向应该逐渐转向以欣赏为主的教学模式,我们开设音乐课的目的也就是培养广大学生的音乐感受能力,正如周淘同志在其《音乐教育改革》中提到的那样“当务之急首先要改变高中学校的音乐教育的结构.改革‘以歌唱为中心,识谱为辅’,而代以欣赏、器乐、歌唱三者并重的音乐教育结构.尊重音乐教育艺术是以感受为特征的规律,让学生在课内课外多听民族的乐曲,等培养他们对民族音乐的感情和爱好.特别要注意‘听比唱更重要的规律’.”

认识到了现在所存在的问题后,我们的老师们应如何改良我们的音乐教学法呢当代世界著名的德国作曲家,音乐教育家卡尔.奥尔(1895―1982)给出了明确的答案.这种用音乐和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的新的形式,是一种人们必需自己参与的音乐,即:人们不是作为听众,而是作为演奏者参与其间,它是先于智力的,它不用什么大型的形式,不用结构,它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式.原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合于学生的.

奥尔夫原本性音乐教育的原理具有以下几点:

1综合性,

2即兴性,

3亲自参与、诉诸感性、回归人本,

4从本土文化出发,

5适于开端,

6为所有人.

其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分.

在现代化的今天,录音、录像、广播、电视、电影、幻灯、电脑多媒体等硬件,以及音像制品,载有各种教学资料的音像带、视听盘和各种电脑多媒体光盘、课件等软件,已成为教学媒体的主流,成为极具特色的现代音乐教学设施与手段.在现代音乐教学活动中,这些手段与设施对于提高教师的教学质量、学生的学习效率以及教育与社会的融会贯通,都发挥了很大作用.其特点为:普及性强,信息量大,形象直观,具有很深的感染力.因此,多媒体的普及带给老师们的应该是教学上的多元化.在信息量猛增的21世纪,老师们的知识和教学法的更新或许才是培养下一代的至关重要的内在的条件.

改良当代高中音乐教育之路任重道远,希望我国全体国民都真真切切的关心我们的下一代,务实或许才是解决这一问题的最好的途径和方法.