对中专计算机教学方法的

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摘 要：本文结合笔者多年的教学经验,利用创新的理念,对中专计算机教学中总结的一些实践性的经验,对提高课堂效益有很大的可鉴性.

关 键 词：解决问题；综合素质；教学水平

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1006-026X（2011）09-0000-01

0.前言

近年来,课堂教学的方法越来越受到当前社会的关注,因为这与我们的教学质量,培养祖国的栋梁密切相关,因为,在创新意识的推动下,不断推层出新,层出不穷,教学效益不断提高,成效性历历可见.随着计算机技术的快速发展和广泛应用．计算机教育已成为中专教育的必修课．进入了教学计划之列.职业技术教育是以培养实用型、技能型人才为目标的教育.这就要求计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求．又要从中专生的学习能力出发．指导学生掌握计算机实用知识和操作技能.因此,在全面开展素质教育的教育改革形势下．教育工作者要不断深化和改革中专计算机教学．使职业中专的计算机教学走上条更加专业化、更加适应社会建设对专业人才需求的道路.

1．激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师.”在现有的教学条件下．计算机教师要充分利用一切资源．不断进行教学研究．采用多种教学方法激发学生的兴趣．提高教学效率首先．在职业学校中,不同的专业开设的学习内容重点也不同.尤其要注意的是．在上机训练时,要尽量选择那些专业性较强的训练内容,如对于会计专业的学生．学习EXCEL2003时应选取一些比较实用的例子．如工资报表、学生成绩计算等类型题,让学生感觉学有所用,能提前掌握会计相关计算机知识.其次．根据学生在计算机课程的学习中好胜心较强的特点,教师可以适当组织一些学习竞赛．让学生在准备比赛的过程中不断熟悉、巩固计算机基础知识、操作技能,扩大眼界．增强学生对计算机学习的兴趣,按照计算机教学规律．学生上机的时间应占到学习时间的60％,理论课教学时间只占40％在微机上机实践中．应使学生感到在玩中学、学中玩.上机操作的过程是一个融阅读、理解、思考和观察、验证于一体的过程.学生在学习初期兴趣还比较浓,但慢慢热情就会下降,甚至不感兴趣.这就要求教师善于采用多种多样的教学方法及奖励机制．活跃计算机课堂的教学氛围,以收到良好的教学效果.

2．关注以学生为主体的课堂教学

传统的课堂教学以教师为中心．采用灌输式的教学模式．忽略了学生的主体地位素质教育改革的实施．使课堂教学从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体．强调学生学习的主体地位.关注学生综合素质能力的培养.在这种教学模式下．教师在教学中要成为学生学习的咨询者、指导者.我们要充分调动学生学习的能动性．使学生变被动学习为主动学习．学会学习,掌握学习的方法.这对于学生学习其他课程起着很关键的作用．而且对于学生进入社会后在工作、生活中解决问题能力的提高有着很大的帮助.俗话说得好：“授人以鱼．不如授人以渔”,教师讲得再好,学生不会利用自己的思想自学．仍然无法收到预期的教学效果.因此.教师要激发学生的学习兴趣．高学生学习的主动性．让学生自主构建知识体系．成为学习的主人．发挥学习过程中的主体作用

3.提高教师的素质

教师素质的高低直接影响到学校教学水平和人才的质量教师作为知识的传递者,其掌握知识的多寡与优劣．直接关系到学校的教学质量和教育目标的达成程度.因此．教师除了具备扎实的专业知识外,还要掌握心理学、人文学社会学等知识,构建渊博的知识框架.现代社会需要创新型的人才．创新教育是素质教育的重要内容.教师要创新计算机教学方法．灵活设计教学模式．培养学生的创新学习能力和创新思维,计算机是一门变革十分迅速的学科．迫切需要不断加强教师队伍的专业素质.为此．学校要定期组织培训,进行新知识、新技能培训．加强对青年教师的培养,建设一支思想素质好、专业水平高、实践能力强、结构合理、具有“双师型”素质的师资队

伍.只有掌握学科的前沿知识、新技能及发展方向,才能使学校各专业始终保持不落后．才便于学校专业的设置和发展.

4.建立良好的师生关系

师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的特定的人际关系.包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等.师生关系是维系课堂教学的情感桥梁.是教学任务完成的保证.“亲其师．信其道”．师生关系直接影响教学效果和学生的全面发展.因此,教师要以良好的师德影响学生.获得学生的爱戴；要有较强的思想素养.从“树形象、铸师魂、做表率”出发,事事处处做好学生的表率,教师的举止言行无时不对学生起着潜移默化的作用.因此．教师应以自己高尚的道德情操去影响和感染学生.职业中专学生普遍个性较强,自我约束的能力较弱,易产生叛逆心理,对是非、对错的判断能力较差.教师在对学生施行教育时要考虑到学生的心理特点．对学生的说教要在轻松愉快的环境中进行,批评要选择合适的地点和方式,避免形成学生的感情障碍．造成师生关系的对立.教师应用人性化和充满亲和力的度教育学生．和学生交朋友．增进彼此的交流．尊重学生的人格．将爱心融入教育过程中.这样学生才愿意与教师展开心灵的沟通．建立融洽的师生关系.

5.提高学生自主学习能力

学生是学习的主人．教师要放手让学生自主构建探究学习过程.课堂任务驱动法是学生自主学习的途径：教师布置具体的学习任务．让学生在教师的帮助下．紧紧围绕共同的任务活动．在强烈的学习目标动机的驱动下．通过对学习资源的积极主动应用．进行自主探索和互动协作的学习．并在完成既定任务的同时．引导学生进行一种学习实践.以任务为主线、教师为主导、学生为主体是任务驱动法的基本特征．它提高了学生参与学习的主动性和学习兴趣．拓宽了学生的知识面．激发了学生主动探索新知识的信心,极大地提升了学生的学习兴趣.

6.使用信息软件激发学生的兴趣

使用多媒体信息．给学生一个生动活泼的学习环境．能够提高学生的学习兴趣.传统的授课方法是板书和讲解．这种方法进行的授课,学生只是把操作步骤一步一步地记下来．看不到操作的结果,所以接受起来有些因难.多媒体技术具有声、光、色等多重元素．突出信息的形象性及感染力．用图文并茂的方式将文字、声音、图像等整合在一起,生动地展示了学习内容,增加了教学的信息量,拓宽了学习渠道,丰富了学生的学习资源.学生可以自己上网进行实践学习,提高了动手能力.由于实践、动手能力增强了．毕业生在就业中逐渐受到了计算机市场的欢迎.学校不定期地举办全校范围学生计算机基础知识和操作技能、网页制作、动画制作等比赛,并对优秀学生给予奖励,调动了计算机教学的积极性,激发了学生的学习热情.

7.结束语

总之,提高计算机的课堂效益,全面实施素质教育是一项长期而艰巨的任务.计算机教学要根据市场需求展开教育.我们在教学实践中要不断摸索,总结经验.不断地为社会主义社会培养出更多的国家栋梁多作贡献.