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一、服装行业人才需求
是服装教育发展的基础
在当前的市场经济中,人才的供需矛盾要依靠市场的信息来调节,因此,服装企业的需求信息能反应出服装教育的供求状态,引导教育需求.在服装人才市场上,服装教育所输出的人才供过于求,或者供不应求时,便出现了教育供需矛盾,通过市场的信息传递,服装院校就应迅速做出反应来满足行业对人才的需求.服装教育与服装行业应该是服务与被服务的关系,服装院校应该以适应服装行业发展为方向,积极主动的与服装企业联系,针对企业“岗位对应”的需求情况,开展各项相适应的服装教育.
行业的需求是教育发展的目标和动力,教育内容要与行业技术创新、技术改造、技术进步和产业升级相结合,与行业新产品开发和技术推广相结合,即要立足行业当前需要,又要满足行业未来需求,重视实践环节,提高综合能力.
二、服装行业人才需求
决定着服装教育的人才培养目标
当前,服装产业朝多元化的方向发展,这就迫使服装教育提出了新的人才观,服装院校的人才培养目标要顺应服装行业发展的潮流,根据服装行业对专业人才的需求情况,建立新型人才培养体系.
我国服装人才培养的类型大体上分为中专、大专、本科及研究生教育等四种层次,是涵盖艺术、工程和技术等专业的门类齐全的服装教育体系.其中中专教育的培养目标是“使学生掌握较强的服装工艺技术技能,成为高级技术工人”,这类人才在服装行业中需求量最大,是企业生产的技术骨干；大专教育及一部分本科职业教育的培养目标是“适应社会生产、管理、建设、服务行业第一线需要的复合型高技能人才”,这类人才是我国现阶段服装行业的技术和管理核心,他们是企业发展的中坚力量；普通本科及研究生的教育的培养目标应树立“大服装”的人才概念,以服装工业生产为依据,培养设计师或理论水平较高的服装专业人才.
总而言之,服装院校只有适合我国国情,将服装教育引向国际化、信息化、设备化、技术化,并拓宽专业基础知识的了解,深化高精尖学科的研究,才能使服装教育与行业一体化,有的放矢地将学生培养成与各类企业相匹配的服装专业人才.
三、服装行业人才需求丰富和
更新了教育的课程开发与教学内容
服装教育的课程开发应该从行业需求调查和技能岗位分析入手,重点是要分解和识别出适合服装行业职业岗位（群）所需要的综合素质与相关的专项能力,然后从理论知识传授到实践教学培训,从教学软件到教学硬件,对课程开发和教学内容进行全面系统的规划.适应行业需求的课程开发是保证服装教育人才培养目标正确的重要环节,当前大部分服装院校的课程体系偏向于强调“专业对口”,是学科本位课程观与能力本位课程观的双重体现,强调的是课程的完整性,忽视课程的整合和重组,学生只是在单独一门门学习具体的课程知识,当要运用所学的专业知识去解决工作中碰到的实际问题时,就会显得无从下手.服装院校应该根据服装行业的需求特点把基础课程和专业课程中最必需的知识教给学生,把与专业有关的现代高新技术知识及时充实进去,优化课程设置,淡化课程体系的完整性,使学生接受更多的动态知识,形成适应并服务于现代服装行业人才培养的课程开发模式.
为了缓解供需矛盾,这就要求学校善于了解行业的人才需求,注意吸取行业的建议,从而根据行业变化迅速调整教学内容,以适应行业对人才的需求.服装院校最应该先了解服装行业的运行状况及生产技术水平,对人才类型的需求以及学生个体需求进行分析.再根据“有效需求”的前提,进一步掌握、分析服装行业相关的职业岗位需求与分布状况,把培养目标分解细化,然后确定职业综合能力,更新和丰富教学内容.
四、服装行业的科技发展
为服装教育提供新的教学手段
现代科学技术对服装行业的影响和作用是巨大的：高科技材料的使用、生化技术运用、计算机技术和现代信息技术在服装领域中的开发与应用,带来了服装生产的高效能、服装产品的高质量、服装发展的高速度和高水平.
电脑和现代信息技术,以及网络的普及为服装教学提供丰富的信息资讯.学生可以通过网络查阅国内外时装流行趋势和最新的时装发布会的图像资料,改变了以往校园服饰信息严重缺乏和滞后的状况.教师可以利用计算机数码和网络技术,收集服装的各种流行信息要素,分别建立服装款式设计素材、面料材质、服装配饰数据库等,学生可以随时调用,进行各种设计组合,既快捷便利,又直观形象.服装软件的开发与使用、服装CAD/CAM的不断升级,也为服装教学提供了越来越丰富、快捷的条件,赋予了服装教育新的手段和视角.服装行业和服装教育与现代科学技术相结合,是中国服装进入更高、更强境界的必然途径.
当前我国的服装教育模式有三种：一是隶属于教育部二级学科的服装设计与工程专业；二是隶属于艺术设计专业下的服装设计专业方向,全国的艺术学院以及大多数综合院校中的艺术类服装设计专业均属此种类型；三是高职教育中的服装设计专业.而目前服装行业急需的人才也有三大类,一是了解服装市场运作的设计人员；二是了解服装品牌运作的高级生产管理人员；三是全方位的服装制版人员；输出的人才和需求的人才之间应该是相对应的关系,但从服装毕业生就业情况来看,事实并不乐观,学生刚步入社会时,就业压力是很大的,不能尽快适应岗位需求,有的甚至改行.究其原因是学校“输出的”和企业“所要的”不一致,形成这种情况的原因除了学生自身角色转换的适应期、自主分配、双向选择的就业形势以外,更主要的原因是服装院校教学模式和教学方法没有跟上服装行业的发展,缺乏与行业的沟通和有效融合.目前在政府一次性就业率的硬性措施和服装考生理性选择下,服装院校才真正认识到培养复合型服装人才的重要性,毕竟服装专业的毕业生要为服装行业服务.
当前服装行业需要的高技能复合型人才,即要求有扎实的专业知识,还要有较强的动手能力,这就要求服装院校在现有的基础上,首先进行学生人格和心理素质的培养,让人品的培养与专业培养同步；其次在专业课程设置上还要进一步地完善和改进,专业设置与实际需求结合、与服装市场结合、与服装行业结合、与企业具体工作项目结合；最后进行知识强化,对于中职生要加强技术技能的培训,让他们以后走向工作岗位能迅速进入角色；对于高职教育,也要拓宽他们的知识面为今后从事其它行业做准备,对于大学本科教育,在强调其专业知识外,更要拓宽他们的知识面,并严格进行考核,让他们真正成为复合型人才.
（作者简介：袁颖,开封大学工艺美术学院讲师,硕士）