文化产业管理专业学生的管理工作

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【摘 要】自2004年教育部批准了国内一些高校开设文化产业管理专业以来,文化产业管理专业的招生也呈现出迅猛发展的趋势,目前有些高校是按文化类招生,有些高校是按艺术类招生,本文主要从作为艺术类的文化产业管理专业学生的角度分析,探究出该类学生管理工作的相关对策.

【关 键 词】文化产业管理;学生;管理工作

一、问题的提出

文化产业是随着全球化的消费社会背景而发展起来的一门新兴产业,被公认为21世纪全球经济一体化时代的“朝阳产业”或“黄金产业”.我国政府早在20世纪90年代就已经认识到文化产业对国民经济发展的重要作用,在党的十五届五中全会上,党首次使用“文化产业”一词,文化产业由此进入国家战略视野;党的十六大报告明确提出了发展文化产业的战略构想;2006年召开的党的十六届五中全会再次重申了这一战略方针;2011年10月召开的十七届六中全会提出推动文化产业成为我国的支柱性产业.由此可见,政府层面对文化产业的重视.

文化产业的发展需要千百万创造型人才.因此,高等院校应时展的需要自然成为中国文化产业发展的强大推进器和人才培养的最佳孵化器.文化产业管理专业是教育部为适应社会发展需求新设置的本科专业.2004年,教育部批准了山东大学、中国海洋大学、中国传媒大学、云南大学等全国重点高校开办此专业;2005年,批准了财经大学、湖南师范大学、江西财经大学、华东政法学院、山东艺术学院、中国传媒大学南广学院、湖南师范大学树达学院等高校和两所独立学院开办文化产业管理本科专业并招生.[1]目前我国开办与文化产业管理有关的学科专业的高校已有一百多所,文化产业管理专业已成为近年来高校新办专业中发展较快的专业之一.

在对这一新兴专业的人才培养过程中,很多高校将重点放在对人才的学科教育,忽略了对这类学生思想政治工作的管理.目前,开设文化产业管理专业的高校中有些是按艺术类招生,因此这类学生的特点与普通学生的特点有所不同,对他们的思想管理更要具体问题具体分析.


本文主要从作为艺术类的文化产业管理专业学生的角度分析,探究出该类学生管理工作的相关对策.

二、文化产业管理专业学生的特点

(一)文化基础薄弱

对于文化产业管理专业的学生而言,文化是基础,产业是道路,管理是核心.文化素养摆在第一位,然而作为艺术类招生的文化产业管理专业学生,他们在进入大学以前的文化知识储备不足,知识面狭窄,缺乏人文精神,文化基础薄弱,这些特点几乎是艺术类学生普遍存在的问题.大学是一个高等教育的学府,其中自我学习的能力不可或缺,而自主学习的前提是有一定的知识储备和学习方法,而这类学生的知识储备相对薄弱,进入大学后很容易产生厌学情绪,他们往往不知道为何要学习以及怎样学习.文化产业管理专业的课程设置通常是文化与管理并重,理论层面的知识内容较多,这无疑给学生的学习能力提出了挑战.

(二)思想道德修养欠缺

文化产业管理专业的学生在报考该专业时或多或少接受过艺术类的专业教育,从某种程度上看,他们极易形成一种“重专业轻思想道德”的现象.这类学生在思想上较为复杂,普遍缺乏政治热情,政治理论素质十分欠缺,“为艺术而艺术”的职业观,“艺术超越政治”的超然论,对他们的人生观、价值观的形成都有着很深的影响.[2]目前社会上的一些功利化、世俗化、个人主义、享乐主义和拜金主义大行其道,再加上相应的政治、法律、道德、文化等方面的建设相对滞后,令这类学生无所适从.由于他们大多在政治思想认识上不太成熟,思考问题过于简单化,对社会的认识的过于片面,甄别能力有限,面对纷繁甚至冲突的道德价值,他们时常陷入两难或多难选择的境地.由于他们自身的成长特点,他们比普通大学生更容易随波逐流,与社会的主流价值文化背道而驰.

大学是人生的一个重要转折点,是树立正确的人生观、价值观的重要时期,也是政治理论素养提高的综合平台.因此,针对文化产业管理专业学生在政治理论素养方面出现的问题,进行有效合理的教育必不可少.

(三)学习目标模糊

在众多人的眼中,大学是“塔”,是远离父母的自由“天堂”,是高中生活的升华.但当他们怀着对未来美好的憧憬跨入大学校园时,却往往有一种失落感.旧的目标实现了,新的目标却不知在哪里,因此,很多大学生感到彷徨而不知所措.

此外,报考文化产业管理专业的学生不用参加艺术特长考试,文化分数也较低,这是他们中一部分人选择这个专业的主要原因.进入大学后,他们中的有些人发现自己并不喜欢这个专业,没有学习目标,过着“当一天和尚撞一天钟”的日子.有些人慢慢喜欢上这个专业,但由于这个专业是一个新兴专业,在师资力量、教学内容和教学资源等方面都不成熟,他们在学习的过程中会产生很多疑问,如该专业需要学习的课程比较杂,除了一般人文类的基础课程学习外,还有经营管理类的课程,这些课程属于理论型的课程,对于艺术生的他们而言,学习起来更困难.文化产业管理专业涵盖面太广,包括电影产业、动漫产业、广告产业等目前较为成熟的产业类别,而这些产业类别分别都有相关的学科设置,这些学科也由一套成熟的课程体系.这样一来,文化产业管理专业就显得“广而不精”.

因此,学生中的很多人找不到合适的学习方法,付出了精力和时间,而取得的学习效果甚微.尤其是面对愈来愈激烈的就业环境,他们表现得往往比其他专业的学生更加忧虑.久而久之,他们在思想上开始懈怠,便会出现迟到、早退,甚至是逃课现象,严重的甚至会产生退学的想法.

(四)个性特征明显

“个性是一个综合的概念,主要包含哲学、文化、心理和教育学等方面的内容,在某种意义上也可以简单地解释为‘人的特殊性’”或者说“个性是一个具体的人的现实的自己的形象”,个性不等同于个体差异,“它作为社会成员的较为稳定的心理特征的综合,表现为一定的心理结构,是社会成员在一定生理素质基础上,通过后天的学习,环境的影响和个人实践活动形成的.”[4]在很多人的惯性思维里,艺术生的个性特征十分明显,这主要表现在他们奇怪的着装发型上、平常的生活习惯以及语言方面.他们这些外在表现特征与普通大学生差别较大,而且呈现出一种群体共有特征.其实他们外在的表现只是内心文化的一种自然外露,只是当这种特征与社会主流文化相悖时,人们的看法就会发生改变.

文化产业管理专业的学生除了有以上艺术生共有的一些个性特征外,笔者在教学实践中还发现他们具备一些自身独特的专业特点.一是严重偏科,如有的学生对历史知识了解十分透彻,在思考很多问题时都会用历史的眼光;有的学生特别偏爱文学写作,写作风格也呈现出与主流意识形态不一致的内容.二是理论与实践发展不平衡,如有的学生偏爱理论学习,忽视实践技能操作;有的学生过于急功近利,只重视职业技能的锻炼,忽视大学的通识文化教育,为以后的工作埋下了先天不足的隐患.以上这些特点在文化产业管理专业的学生身上表现得十分活跃,这些都会导致他们在学习生活中严重失衡,看待问题出现片面的情况.

三、加强文化产业管理专业学生管理的对策

文化产业管理专业的学生兼具着文化生和艺术生的共同特点,在国家大力发展文化产业的现在,对他们的要求就更高,因此,研究和把握他们的心理状况、道德文化素质以及对其进行健康有效的思想政治教育工作,对高校学生管理工作具有独特的指导意义和深远影响.

引导学生树立正确的人生价值观

人生价值观是因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论,是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法.当今我国社会正处在一个社会转型时期,也是人们信仰缺失的一个时代,这对当代大学生提出了更高的期望,尤其是在全球化背景下兴起的文化产业管理专业,从事这个专业的学生任重而道远.因此,在大学阶段树立正确的人生价值观非常重要,这对老师也提出了更高的要求.任课老师在课堂内除了专业教育外,还要为学生灌输社会主义核心价值体系,引导学生树立正确的人生价值观.从事学生思想政治管理的老师要深入学生生活中去,及时了解不同学生的思想状况,制定出符合学生成才发展的合理方案.

加强学生的心理辅导

大学生是一个特殊的社会群体,艺术类大学生是这个特殊社会群体中不可或缺的一份力量.随着近几年来艺术类大学生的扩招和年龄的不断下降,他们的心理问题更值得我们关注.

一般而言,文化产业管理专业的学生比音乐、美术等传统艺术类学生在看待问题时要更为理性,所以突发性的心理问题情况比较少.但是,大学生一般存在的心理问题,在他们身上仍然可以找到.如人际关系障碍,与宿舍同学关系恶化;失恋后一蹶不振,甚至产生轻生的想法;同学之间盲目攀比,产生自卑的心理等等.这些心理状况需要从事学生管理工作的老师在平时的学习生活中仔细观察,根据不同的表现对其进行相应的心理辅导.在心理辅导过程中,笔者认为最重要的一点是了解调查清楚事情的真相,不要捕风捉影,盲目批评教育学生,一定要做到从大局出发,做到有的放矢.

通过读书会提高学生的文化修养

读书会属于社会组织的一种,其宗旨在于拓展视野、宏观思维、知识交流、提升生活.让学生体会在生活当中学习,在思维运转中成长,是提高学生文化修养的一种积极手段.笔者认为读书会的开展应从大一开始,大一是大学阶段的重要阶段,也是同学交流最多的时期.在大一时开展读书会可以培养学生良好的阅读习惯,锻炼学生的思维能力,增进学生之间的感情交流.针对文化产业管理专业而言,笔者认为读书会应该定时定量开展,可以将全班分成几个小组,平均一个小组5-7人,每个小组由一名小组组长负责组织.一学期可以看1-2本专业书籍,如大一时可看一些文化研究、文化策划、文化创意等方面书籍,旨在让学生对专业产生兴趣,养成良好的学习习惯,从而为以后的学习生活打下基础,最终达到提高自身文化修养的目的.

此外,针对艺术类文化产业管理专业学生文化基础薄弱的现实,可以开设学术论坛,通过邀请学术界的大家和知名文化企业主到学校开展专题讲座,让学生在“知”与“行&#

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8221;中找到衔接点,从某种意义上来说也是提高学生文化修养的一种手段.

加强学生的自我管理能力

观念定型、思想独立,使得任何以“高人一等”姿态出现的教育和管理对艺术类学生而言都是不能接受的.这决定了艺术类学生思想政治教育要充分调动和发挥他们自我教育的积极性、主动性.[5]在了解了文虎产业管理专业的艺术生后,教师需要改变传统的教育和管理理念,试着开展一些研讨式的教育活动,给学生创造机会交流沟通,让他们在自我式的管理教育中学会从不同的角度和身份看待教育.其中非常重要的一点就是班委的组建工作,一个良好的班委团队可以起到带头作用,让学生自觉地参与到班风学风建设中去,并且自觉地按照自己制定的规则行事.因此,在这一过程中,教师对班委的任选和培养工作要十分重视,不能从主观意识出发任意任选班干部,而要结合同学在班级中的多方面表现综合判定.

(五)通过网络加强对学生的思想管理

随着信息技术的告诉发展,互联网已经在高校得到全面普及,学生的日常交流活动方式也由传统的面对面向网络交流方式过度.这主要表现在学生会通过社交网络与人沟通交流,在门户网站上发表网络日志、在贴吧里发表言论、在微博里发表及时信息.因此,从事高校思想政治工作的教师可以充分利用网络这一便捷途径对学生展开思想教育工作.

对于文化产业管理专业的学生而言,他们比其他艺术生更懂得如何运用网络手段与人交流,他们运用和微博的频率比其他学生更高,在网络上留下的痕迹也更多.在眼球经济的今天,他们也懂得如何从专业的角度分析充斥的大量信息.因此,这对教师提出了更高的要求,教师不仅要自己甄别筛选有用信息与学生进行交流,更是要利用这些交流工具对学生进行关注,掌握他们的及时动态,为开展思想教育工作打好基础.

【参考文献】

[1]佚名,文化产业管理专业介绍[J],高中生,2006(20).

[2]赵婷,关于艺术类大学新生的思想政治教育工作探究[J],网络财富,2009(19).

[3]郭瑶,个性教育与教育体制改革[J],华北电力大学学报,2003(1).

[4]张宏娜,高校艺术类学生的思想政治教育工作的现状及对策[J],科技向导,2010(33).

[5]张蕊,思想政治教育工作在艺术院校学生管理工作中的功能性分析[J],教育研究,2011(9).

[6]刘庆华、王丽丽,浅析高校文化产业管理专业人才培养[J],合作经济与科技,2011(6).

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