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摘 要：职业学院的体育教学在完成教学大纲,满足学生个性发展和增强体质的同时,要根据专业性质安排教学内容,近些年来护理专业,强调以整体护理的护理理念,使护士的职能与专业角色不断的扩大和延伸.本文根据护士的职能与多方位专业角色的特点,从护理专业的理念去探索护理专业体育课的内容与方法进行体育教学实践.
关 键 词：护理专业体育教学综合能力
护理专业是护理职业学院最主要的组成部分,体育教学应根据该专业的特点因材施教,才能收到预期的效果.培养合格的护理专业人才,既又要拥有健康的身体,又要有健康的心理,较强的职业素养和适应社会需求的综合能力来进入社会,这对用人单位及个人具有深远的意义.近些年来,在临床护理工作中,强调整体护理,使护士的职能与专业角色不断的扩大和延伸,由医院向社会扩展,由照顾病人扩展到与人合作.这对我们的体育教学也提出了新的课题.而如何在体育教学中培养护理专业的学生,具有良好的心理和身体素质,较强的职业素养和适应社会需求的综合能力,具备多方位专业角色为一体的基本素质来进入社会,这又是我们体育教学改革需要思考的内容.笔者结合在护理专业多年的体育教学实践,尝试从体育角度阐述通过体育教学促进护生职业综合能力的形成.
一、体育教学渗入到学生综合素质的培养
由于体育教学的特点和体育教学独特的魅力,体育教育能对护理专业学生的心理健康、意志磨练、健康的情感、竞争意识、人际关系等综合素质的培养起着独特作用.
1、培养磨练意志.体育对人最直接的方法是人们在体育运动中意志得到锤炼,从而使意志这种具有目的性、自主性、统一性和顽强性等特征自我意识,在体育运动中产生出良好的自觉性、独立性、果断性以及自制性.学校体育教学是以身体练习为主要形式,且各种困难并存的一种实践活动.通过这些实践来培养和检验学生的意志品质.
2、培养稳定乐观的情绪和积极健康的情感.体育教学心理气氛是体育教学过程中相对稳定的集体情绪状态,它是教学中集体心理动态结构的特点之一,是体育教学活动的心理背景.如何提高学生对体育教学参与的积极性,体育教师课前的“编”与课堂上的“导”都起着很重要的作用.体育教师必须掌握和运用各种教学方法和手段,了解学生的心理需求,精心设计,引发学生兴趣,得到响应和产生共鸣,情绪趋向一致,从而形成某个时刻的集体心理气氛,体育教学中的乐观的情绪和积极健康的情感就是在这种心理气氛中形成的.其次通过体育课堂教学心理气氛,发挥其愉悦的调节的作用,用集体的情绪去感染每个成员,使认知上相近,情绪上相溶,心理上互动,学生处于积极的心理状态之下,久而久之就会逐渐形成.
3、培养竞争意识.为培养适应社会发展和需求的护理人才,体育教学与竞争意识有着内在联系以及培养竞争意识的必要性.体育运动在本质上是竞争性的活动,体育教学在一定意义上也可以说是竞争意识养成的教育.“竞争是体育的灵魂”,没有竞争就没有超越,没有竞争就没有创新和发展.通过体育运动强烈的竞争性激励,使每一个参与者全神贯注倾其全力地去拼搏去夺取.在竞争中,体验挫折感和成功感,增强认识自我能力和抗挫能力,保持适度的自尊和自信.
4、培养沟通能力协调人际关系.体育教学是教师与学生、学生与学生之间的接触和交往的机会,通过这种交往,提高学生与他人交往能力,改善人际,逐步去适应社会人际关系.通过体育教学过程中的交往,建立和谐的、的、平等的师生关系,会对学生产生良好师德心理效应.体育活动为人际交往提供契机,同学为了参加体育比赛或组织其它形式的体育活动,都必须首先有约定伙伴,为了找到合适的体育伙伴,需要观察留意自己周边的同学,通过交流和沟通,进一步接触和协调,她们为了一个共同体育运动的合作而走到一起.
二、体育教学中结合对护生仪态、仪表、礼仪和气质的培养
从护理专业学生下临床实习到就业用人单位挑选用人,以及毕业生的就业面试过程中,非常注重护生的仪态、仪表、礼仪和气质.尤其用人单位来学院挑选护生的过程中,往往校礼仪队、健美操队、舞蹈队的学生首先用人单位挑选.
再从毕业学生的就业经历和就业后的表现来看,足以证明形体教育和礼仪训练与学生今后社会表现相关系数很大,也对护理专业学生职业素质的形成有积极的推动作用.本人结合护生的特点开展形体教学课和礼仪训练谈几点认识.
1、通过形体教学和形体训练,可以矫正畸形修饰体型,使护生体格匀称、体能协调.形体课教学内容有：形体基本功训练、健身健美操、芭蕾舞的基本功训练、瑜珈等形式.在培养和发展人体外形健美的同时,同时也可以陶冶情操调节人的心理情绪,影响人的举止动作和气质风度,实现“形体美”.
2、在临床“以病人为中心”的整体护理中,护士的礼仪在这个过程中起到的作用是巨大的,一句温暖的话语,一种文雅健康的姿态,一个优雅大方的举止,一个亲切和蔼的表情,会让患者感到舒服和愉快,在护患沟通中得到信任、理解、安慰和鼓励.可以说护士礼仪的塑造,不仅决定护理水平的高低,甚至可以决定护理工作的成败.在学校体育课开展的礼仪训练有：个人礼仪、公共场所礼仪、集会时礼仪.通过一系列礼仪训练使护生养成良好的礼仪习惯,工作中自然地表现出来.
通过形体教学和礼仪训练的相结合,外塑形象,内强素质,把身体美、精神美、行为美不用言语,而用“行为语言”的沟通方式表现在举止中,能在临床护理工作中去感染患者,使其心理或情绪上稳定,心情愉悦,增加其战胜疾病的信心.
总之,护理专业的体育教学应该根据其专业特点,在完成教学大纲的前提下筛选相应的内容进行教学.利用多样化教学形式,贯穿于整个体育教学中去,把一些切实有效的教学方法运用到教学实践中去.不断用护理专业的新理念去探索护理专业体育教学的新内容和新方法,使体育教育的作用有机的融合和渗透到护理专业中去.