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摘 要：大学阶段是每个学生重要的人生阶段,在这个阶段是学生从青年走向成年,心理成熟度迅速增加,树立正确人生观,价值观,世界观的关键时期.在这个阶段,大部分学生会离开家庭,逐渐摆脱对家长的依赖.面对新的环境,充满了新奇,也有很多的不适应.所以在这个阶段对于大学生的思想政治教育尤为关键,但是对于学生的教育,不仅仅是学校的单方面责任,父母、家庭在这其中也起着至关重要的作用.
关 键 词：大学生；思想政治教育；学校；父母；榜样
[中图分类号]：G641[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2012）-24--02
一、大学生思想政治教育的重要意义：
从学生进入大学校门的那天起,对于大学生思想政治教育就已经开始了.学校力图帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,引导学生不断追求更高的目标,使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想,确定马克思主义的坚定信念.帮助学生养成良好的道德品质,引导学生形成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题,提高思想认识和精神境界.无论是代课老师还是辅导员都本着教书更要育人的目的对学生进行日常的管理和教育.
二、思想政治教育中面临的问题：
目前,大学生思想政治教育工作遇到了不少新的挑战,出现了一些问题.部分同学已经因为这个制约了他们的综合素质提高.有的同学言行存在巨大反差,诚信问题严重.还有的同学缺乏意志力,无力面对困难与挫折.有的同学缺乏正确的理想信念,集体主义、爱国主义意识淡薄,未能树立正确的人生观、世界观和价值观.大学生是祖国的未来,民族的希望,他们的发展如何关系着国家和民族的未来.对于学生的教育并不是学校单方面的责任,学生平时习惯、气质的养成同时也受到家庭和社会的影响,三者在其中都扮演着必需的,不可缺少的角色.尤其是家庭,在对孩子的教育方面起着和学校同等重要的作用,如何给孩子创设一个良好的家庭学习、生活环境,是父母必须解决的课题.著名的德国教育家福禄培尔曾经说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中,倒不如说是掌握在父母的手中”.这句话深刻地表明了家庭在子女思想品德教育中所起的作用和应承担的责任.学生良好习惯的形成,必须依靠学校的管理教育和家庭教育的相辅相成.在平时的家庭教育中,家长对于孩子的教育往往是一对一,甚至有时候是多对一的,如果不利用这样好的机会对孩子加以教育,到了学校之后,一名老师面对几十名直至数百名的学生时,往往力不从心,很难做到与每个学生谈心、交流.更多的还是保留着学生在家庭里养成的学习、生活的习惯.
现在的家庭多为独生子女,父母对孩子都视为掌上明珠,有求必应,平时不愿意让孩子干太多的家务,都有家长包干,生怕多做一点家务就会减少学习的时间.同时受到以往思想的影响,还没有跟上时代的步伐,觉得孩子在高中之前的学习过于辛苦,好不容易上了大学,就应该放松放松.有个学生的家长就曾经打给我,说孩子的大学就应该是轻松、浪漫、自由的,不应该管的那么严.认为送子女上大学就等于进了人才保险库.殊不知现在的就业形势已经非常严峻,大学毕业生不再具有任何优势.还有的家长过分袒护孩子,有一个学生沉迷于网络游戏,经常性的逃课,屡次和这名学生谈话都没有取得好的效果,最后我打联系学生的家长,希望通过多方共同的努力,改变学生的现状.家长得到这个信息后却没有太大的反应,态度冷淡.最后,只好继续和学生本人交流,学生也在一定程度上意识到自己的问题严重性,有了一定的改变,但是情况仍不是很乐观.还有的家长觉得自己给孩子提供了学费,学习用具,供吃供穿,现在考上大学了,就算是把孩子培养成才了,剩下的事就完全交给学校了.
以上的几个案例突出反映了目前家庭教育中的几种现象：1、不科学的家庭教育；表现形式为对孩子百依百顺,盼望早日成“龙”成“凤”,因此在孩子的吃、穿、玩上一味满足,家长们都是倾注了自己的全部心血.然而正是家长们的这种无意识的好心,却慢慢养成了学生自私,霸道,任性的坏毛病,也养成了事事依赖父母,心理承受能力差,没有独立意识的短处.2,放任不管的家庭教育；个别学生家长本身对孩子没有明确的目标,对于孩子的发展采取任其自然的态度.在学生心理还不是十分成熟的时期,一旦学生自身或生活环境出现什么问题,悔之晚矣.
于是就出现了这样一种现象,一方面学校加强对于学生的管理教育,另外一方面家长视自己的孩子为宝贝,一味的溺爱,无原则的迁就,对于孩子的要求有求必应.有的学生平时散漫惯了,初到学校之后无法接受严格的管理,觉得不能忍受时会向家长哭诉,这时候家长不能从积极的方面去教导,会心疼孩子,安慰之余不乏支持,于是学生觉得得到了家长的支持,在遵守校纪校规方面放松自己,甚至有一种有恃无恐的感觉.这就是学校和家长没有形成合力,甚至说站在了对立面上,对于学生的教育就会事倍功半.四年时间下来,学生并没有得到应有的锻炼,仍旧是我行我素,自私自利,没有集体意识,责任感差,把本该在大学学到的东西又向后拖,本该工作的时候又要分心去磨炼这些早该具有的品质,于是在工作中处处碰壁,事事不顺,付出了更大的代价,进一步延迟了心理成熟的时间,最终吃亏的还是自己.
相反,家庭教育做得比较好的学生,在入学后有着明确的学习目标,正确的学习生活习惯和积极的生活态度,集体荣誉感强,富有责任心,从大一开始就严格要求自己,较快的度过了大一适应期,很快在大学里生活得快乐充实,成功的定位了自己的角色.并对自己的将来有着明确的目标和努力方向,到大二已经取得了令人欣喜的成绩.通过对比,我们不难看出家庭教育的不同对学生产生的不同影响,可谓是天壤之别.所以,缺少了良好家庭教育的学校教育孤掌难鸣.
三、那么我们该如何让家庭教育与学校教育形成合力呢：
首先应该让家长明了什么是科学的家庭教育.一味的溺爱,纵容,有求必应并不是真正地对孩子好.应该时刻注意培养孩子艰苦朴素,勤劳勇敢的品质,积极培养孩子的动手能力,判断能力和自我调节能力.其次,家长在日常的生活中应该以身作则,“父母是孩子的第一任教师”.父母在平时的一举一动,都在对孩子进行着潜移默化的改变.在要求孩子做这做那之前自己首先要做到,否则孩子会产生一定的质疑,会产生“你都没做到,凭什么要求我”的想法,因此对于孩子简单的指挥和命令是行不通的.所以要求家长在平时和孩子相处的时候要更加注意自己行为,在休闲的时间不要总是打,打,而是看看书,读读报,和孩子聊聊天,谈谈未来,给孩子养成一个勤学、好思的习惯.
第三,家长注意给孩子提供一个良好的周边环境,环境对于一个人的影响也是极其深远的,尽量让孩子多接触融洽、乐观、积极向上的周边环境,“孟母三迁”便是最好的例证.
第四,学校也可以定期的召开家长会,和学生父母进行积极的交流沟通,把学生在学校的各项表现及时的反馈到父母,发现问题并加以解决.因为生源地域分布的缘故,不可能像中小学那样会定期的召开学生家长会.但是,高校也可以定期地邀请家离得比较近、经济条件允许的家长来学校参观、座谈,向家长们介绍学校的情况,反馈学生在学校的表现,并且听取家长的意见和建议.也可以通过定期与家长进行交流.
加快网络的建设,使家长更加快捷的了解学校信息,加快学校主页建设,及时更新相关学生信息,充分利用好现代化沟通工具.期末的时候能向家长邮寄学生的成绩单,最好再附上在校表现评定.有很大一部分家长还是非常重视学生的成绩的,把它作为反映孩子在校情况的最重要证据.在大学生的思想政治教育中,学校与家庭一定要形成合力.
结论：
从种种迹象表明,孩子的成长过程中,家庭教育具有长期性,而父母则是孩子终生的老师,孩子在家庭受到的教育将给他留下一生难以磨灭的记忆；其次,从子女同父母的特殊关系来看,家庭教育具有权威性和亲密性,子女和父母的血缘关系使得孩子更容易对父母产生信任感和依赖感,父母讲的话具有较高的权威性.那么父母要想成为一个合格的老师,就一定要更新家庭教育理念,与时俱进.放弃老思想,老方法,老形式,真正的和学校教育有机结合,形成合力,做好大学生的成长、成才工作.