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【摘 要】在信息技术高速发展的今天,教育的信息化已经成为21世纪世界教育发展的方向.对教师信息技术的培训质量的好坏,直接关系到对学生的教学效果.本文从管理的角度,对加强教师信息技术培训工作进行了阐述和分析.【关 键 词】教师信息技术培训管理工作在我国,信息技术教学培训工作已经成为提高教育水平的一项很重要的内容.但当下,在对教师信息技术培训管理上仍存在很多不足之处,还需要我们不断探索.笔者认为,做好教师信息技术培训管理工作需要强化以下三点内容.一、建立健全培训管理体制健全的管理体制是开展教师信息技术培训工作的保障和基础,建立健全教师信息技术培训管理体制需要从以下两点抓起.（一）组织建设.结合当下对教师信息技术培训的实际现状,笔者建议在组织建设上建立起一种以行政为主体,辅以科研团体与培训中心,各个组织单元协作互动,合理分工,自上而下密切配合,由点到面进行辐射管理的体制结构.（二）制度建设.对于制度的建设,主要分为两大方向,管理制度和督促制度.在管理制度建设上,要分层次多元化地对教师进行信息技术培训与管理,不同层次的教师要根据实际制定出相应的考核内容、自修要求及验收标准.同时,不断修正和完善地方性信息技术培训法规,提出合理的实施意见,实事求是,制订科学可行的管理方法与措施,对经费筹措、基地建设以及评估检查等做出明确的规定.在督促制度建设上,行政部门要组织培训中心及各级科研团体,根据实际现状制定出总体水平考核的标准,同时制定出对教师进行信息技术培训的各级各类标准,强化考核的流程,加强监督,形成一套完善的考评监督管理制度.二、明确培训管理思路思路是制定管理计划的基础,好的思路是保障培训管理工作的前提.在具体实施过程中,要充分、全面和客观地认识对教师信息技术的培训,认清当前信息技术教育工作的大环境大形势,分析培训内容自身所包含的因素,探究培训活动之间的作用次序,并不断掌握未来国内外的发展趋势,尊重国际信息技术教育培训工作的发展规律.未来,信息技术教育的发展方向被公认为四个阶段：信息技术的培养阶段、课程的整合阶段、课程的改革阶段以及全方位教改阶段.在日常的教学培训工作中,要结合这一发展方向自觉将此将融入到信息技术教育培训工作规划与管理当中去,将宏观规划、需求驱动、校本为主和注重实用作为教师信息技术培训的思路.在实施规划时,不仅要对考虑长期发展的设计,还要针对实际现状和教学需求,做出短期的规划与部署.三、狠抓培训管理工作重点抓住工作重点,才能更好地反映和解决对教师信息技术培训管理上的主要问题和主要矛盾以及问题的主要方面,也才能较好地提高培训质量.（一）抓好科研管理工作.科研管理主要包含科研计划管理、情报档案管理以及科研成果管理三个内容.在制定科研计划时,应先由培训中心给出建议,然后由各地级科研结构提出本级的科研计划,经由行政部门逐级向上汇报,最后交由省级科研单位与省教委进行审核并决定本省的科研项目,省级科研单位与省教委给予各科研计划指导.对于情报档案的管理,要充分认识情报与档案的重要性,面向教育,依托互联网并放眼世界.在科研成果方面,教师信息技术培训的科研成果通常具有一定的学术价值,其教学成果是学术和社会价值的创造性成果,科研成果的管理内容基本是科研鉴定、奖励与推广上的工作.（二）抓好经费管理工作.经费管理是教师信息技术培训管理工作的一项重要的内容.要在保证经费主来源主渠道的同时,不断开拓新的来源与途径.所谓的主渠道基本是指通过学费以及拨款等来获得经费,它是最主要也是最基础的经费来源.目前情况而言,这种经费支持还不能够满足信息技术飞速发展的需要,这就需要我们不断开拓新的来源和途径,特别是省教委和省政府要在政策上给予必要的支持,同时为了确保培训质量,可以专款专用或设立专项的经费.（三）抓好建设管理工作.这里所说的建设管理主要是指在对教师信息技术培训时对于基础设施与设备的管理,包含必需的软件和硬件资源.基础建设不但要考虑性能的有效性,还要做到经济实用.在此,笔者认为在基础建设中要进行系统的规划,在注重课堂的前提下,从学校或培训中心的教学任务和发展出发,对基础硬件和软件资源的建设一定要系统规划,对基础设施逐步完善.四、结束语当今信息社会中,教育的信息化已经逐步成为一种趋势.教师培训作为教师进修学习、提升信息技术技能以及有效整合课程资源的重要途径,目前虽然已经得到了国家和地方教委的重视,同时也取得了一定的成绩,但其实效性还不是很理想.加强对教师信息技术的培训与管理是一项艰巨的任务,需要我们不断健全体制,不断探索,不断创新思路.【参考文献】[1]雷胜军.学校教育信息化建设中教师信息技术培训的思考.中国科教创新导刊.2007（1）[2]段钦卿.教师信息技术能力培训工作的剖析与反思.中国信息技术教育.2010（15）[3]胡伟俊.浅谈中小学教师信息技术培训.电脑知识与技术.2011（15）（作者单位：江西省新余市分宜县第五中学）