高职电子商务人才培养模式的

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摘 要:在21世纪的今天,随着科技和电子商务的快速发展,国内的很多院校都开设了这个专业,以此帮助来为行业需要培养更多的人才,那么怎样帮助社会和市场培养出合格、优秀的电子商务人才是目前所有高职院校电子商务专业教育首要的解决任务,因此,本文结合自身的多年经验谈谈对高职电子商务人才培养模式进行分析和探讨,仅供参考.

关 键 词:高职院校;电子商务;人才培养模式

[中图分类号]:G640[文献标识码]:A

[文章编号]:1002-2139(2013)-15-0-01

近年来,随着全球电子商务高速增长,我国电子商务也急剧发展,使得电子商务人才严重短缺,由于互联网用户正以每年100%的速度递增,该行业的人才缺口相当惊人,预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业人才,从社会调查实践来看,绝大多数企业(多为中小企业)已陆续步入电子商务行列,采用传统经济与网络经济相结合的方式生产经营.根据这个现象,可以知道中小企业步入电子商务行列急需电子商务专门人才,所以电子商务就业前景是有希望的,国家政策正在大力支持电子商务的发展,商务部已经对电子商务给予极大重视.

1、电子商务专业人才培养模式创新的意义:

一方面在如今全球经济一体化的快速发展下,电子商务将会成为21世纪贸易活动的最基本的经济形态之一,但是,在此专业快速发展的同时,就会对市场上需求的专业恩彩要求越来越高,另外本身电子商务专业又是新型、交叉性很强的学科,自然对专业人才上的要求是必须得了解计算机学科技术和精通管理等方面,因此,作为高职院校又必须提高对此专业学生进行人才培养的创新模式,这样才能帮助未来电子商务行业培养更多的优秀人才.另一方面还有此专业未来的人才需求上,也必须要求高职院校必须采取新的创新的人才培养模式,传统的培养模式是不能适应企业未来的发展需要的,对于此专业的人才方面的需求是企业,也就是说企业内对于人才的主要要求和标准首先是电子商务领域的高级管理和策划人员:这个岗位主要从事的是整个的商务系统在整体中的运行和策划及管理工作,然后是电子商务中的应用人员,这个岗位的主要工作范围是要对电子商务的相关业务的管理,例如商品的管理、网络的管理、物流的配送和营销管理等方面,最后还有就是这个领域的技术人才,这个技术人才的岗位主要是从事电子商务平台的研发和网站的构建、网站的相关维护等.因此作为高校就必须对主要的应用管理和技术型人才方面着重的等方面的培养,最终才能突破电子商务人才培养面临的瓶颈.

2、电子商务专业人才培养的创新模式:

2.1必须要明确办学的培养方针和最终的办学目标

首先要本着为社会和企业服务的宗旨和以就业为方针的进行办学,也就是说在整个的专业培养目标之上,一定要对目标的定位要有准确的认识,这才是专业建设的关键所在,作为高校设置的电子商务专业就必须要按照本专业的就业岗位群来设定目标,这样就能够具有更专业性、针对性、应用性,最终来适应现代服务业领域电子商务的应用一线工作的需求,另外要在办学的定位上一定要和本校的整体建设目标息息相关和紧密结合,还要与现代的电子商务专业的发展现状紧密联系起来,最终使学校的专业办学能够结合自身学校优势来锁定某个岗位群体工作.

2.2要确定好专业本身建设的思路:

首先要与行业之间紧密地结合起来,来依托行业办学,但是高职院校的办学最终是离不开放低政府和国家的大力规划和支持的,因此一定要密切的关注地区的电子商务发展与政策进行,来最终制定办学的专业建设思路,然后是要积极和大力的与企业之间相结合,要在校外建立实训的基地,之后进行企业实践,要及时的根据企业的规定和要求建立合作研究项目,做到学校和企业之间全方位的合作,两者之间做到优势互补,达到双方满意的效果,这样校企合作不仅仅可以提高和训练本专业老师的教学水平,还能增强学生的实际动手能力,主要还能帮助本专业建设和应用型人才的培养.最后还可以利用项目驱动来增强学生多方面的实际能力,要积极的鼓励学生参加科研和实际项目的开发等活动,这样是可以充分的调动学生的积极性、主动性、创新性的.


2.3精心的设计好课程体系,对专业的核心课程要敢于大胆改革和创新:

在任何一个学科领域,课程设置的是否合理是直接的关系到人才培养的质量的,电子商务专业也是一样的,因此,校方要根据本校对电子商务专业人才培养的层次和类型,要大胆地对专业核心课程给予改革,这样的才能培养专业学生综合的素质能力的提高,首先可以实施因材施教,分流培养的模式,可以根据学生的兴趣和爱好特长,再按照本专业的电子应用、网络营销等方面对学生进行培养,然后要在教学实践环节上多增加些,以此来提升毕业生在未来的工作岗位上的竞争优势,要设置相应的综合性实训课程,不但可以完成完整的综合的训练,还可以进行拆分,可以针对某课程后者是某一个部分进行联系和培养,最终能够达到某一种或者是某几种的技能训练的目的,其次是要本专业的课程进行资源建设,其中包括教学的大纲、课件、教材和题库等多方面,另外对于高校之间还要不断的加强交流,在对人才的培养模式上有更好的剪辑可以提供,并实现资源共享.最后要建立以综合职业能力评价为重点的学习成绩评估体系,以就业为导向的课程实施过程,不能拘泥于书面试卷评价,而是更注重学生的实际操作能力评价;不限于学校教师对学生进行评价,还要有职业岗位一线行政与管理人员对学生的评价.这种开放的教学过程,把对学生学习能力的培养和实际工作能力的训练放在重要位置,充分利用社会教育资源和教育评价机制来推动学校教学质量的提高,对于学生持久就业能力的养成具有现实意义.

3.结束语:

总之,高职教育最终的培养人才的目标就是能够帮助培养学生在未来面向基层、面向生产、面向服务第一线,最终成为优秀的人才的,因此,最为高职院校,一切的培养方案、培养目标、课程的设置等多方面都应该围绕这一方向来构建和组织.

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