中小学音乐教师的基本技能与基本素质

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摘 要：随着现代社会进程的不断加快,教育类的教学也有了很高的要求,在新时代的发展促进下,对中小学的新时期音乐的教学水平和教学中小学音乐的教师也提出了新的标准和要求.本文主要是从文化的素养、课堂管理、专业素质和教育方法等方面分别进行了论述,并阐释了新时期音乐教师应该具备的专业技能和素质.

关 键 词：中小学音乐教师；基本技能；基本素质

作者简介：孟桐桐（1993-）,女,河南开封市人,河南师范大学,音乐舞蹈学院2010级本科生,音乐学专业.

[中图分类号]：G623.71[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-20-0-01

1.引言

随着不断深入的新课标课程的改革,提出了对中小学的音乐教师的很高标准和要求,新课标下的要求是将音乐中的审美观念当做中小学音乐教学的中心,注重将学习的兴趣化作学习的动力和中小学生个性化的自由发展.从现实的方面来说,改革现在的中小学音乐体系的教学可以有助于教学水平的有效提高,也提升了我国中小学素质教育的教学质量,全面增强音乐教师的专业技能和教学水平是我国现代音乐教育发展的需要.

2.有效管理课堂

新课改的实施下对中小学音乐教育提出了新的标准,而一名优秀的音乐教师必须具备下面几项能力：（1）在认知等方面了解学生的不同发展水平,在此基础上给学生提供适合学生自身发展的音乐教育；（2）应当具有一些器乐和声乐等方面的音乐感知能力、表演能力和专业的音乐素养,还需要具有基础的音乐基础知识、音乐的历史知识,就可以向学生提供出全方位和高质量的音乐教育；（3）具备使用多种材料的教学、教学策略和教学手段的能力,可以让学生增加对音乐的兴趣；（4）在实际的教学过程中,包容不同学生的不同音乐背景、不同的观点和不同的音乐能力,体现出价值的多样性；（5）提供给学生和同学、家庭之间的相互合作的时间和机会；（6）在教育的过程中准确作好计划、实施评估教学,不断反思和探究,逐渐加深自己的专业音乐能力,提炼出音乐教学的观念,提高教学的技能,并为音乐的专业教学作出发展的贡献.

最有效的音乐教学方法就是传授给学生音乐的本身内在东西,让学生在学习的过程中获得品味和欣赏音乐的能力.因为音乐自身就是有着强健的生命力,针对音乐的特有韵律等非概念主观的特性应用到实际的教学中去,这个理念就给了中小学的音乐教师在教学上给出了创新的教学形式.教师在实际的教学音乐过程中,将自身的音乐经验向学生展现出来,让学生大概有个体验,而不只是单纯依靠教师的讲解来感受音乐.教师要努力提升自己在音乐上的表达能力,引导学生感知音乐,体验音乐的魅力,获得灵感并与音乐进行自由的交流.教师要以恰当的方式引导学生产生思辨性的思维,从而帮助学生掌握中小学音乐中的知识和内涵.教师不仅要做好自身的引导工作,还应当在教学音乐的过程中利用肢体语言充分地将情感和知识表达,并把音乐中的内涵展现出来.

3.教师具备的教学特点

在现在高速运转的信息时代里,学生能够获得的信息方法是多元化的,因此教师在教学过程中不要只是局限在教师的专业方面.因此,教师需要不断地自我学习,不断地扩充自己的知识面,不断地提升自身的综合素养,在教育上要将音乐和育人作为根本,争取做一名优秀的知识型教师.随着现代音乐教育进程的不断延伸,之前把教师当做中心来教育的传统教学方式已经不能适应新时代的标准和要求.要想全面的提高中小学学生的音乐素养,提高教师的教学质量,教师应当要以引导的角色去为学生服务.教学中要开展体验式的积极性教学,并不断地加强课堂教学质量.因为教授知识和传递信息都是通过师生交流的形式来实现的,而交流的方式有语言交流,也有肢体动作的交流方式,但这些交流的方式和知识在传递中的载体是音乐的教学过程,其中体现着教学方法的实施进展.从教师本身出发,能力需要不断地更新,教学方式也要随着转变,建构有自己教学特色的教学方案,创建一个积极活跃的课堂,给学生提供出一个良好的交流学习环境.教师在实际的教学过程中也要时刻学会反思,在不断地反思中改进教学方法,提高教学质量.有效的反思不仅只是学生要拥有的学习能力,而且也应该是教师具备的专业素养,只有经常进行反思,才能发现教学过程中的不足,才能不断地进行完善和改进.所以,一位优秀的音乐教师在教学过程中通过分析案例来给学生讲解,并不断地提醒自己去发现问题、分析问题,最后解决问题.

课程模块的核心设置要从课程的中心思想入手,音乐培训主要针对教师的专业能力和教学能力这两个方向的发展,课程大致可以分为以下两大类模块：一是学科能力类,该课程模块主要包括“现代舞蹈与民族表演”、“声乐的演唱研究”、“键盘的演奏和研究”、“合唱与指挥”、“现代舞和民族舞表演”等音乐课程内容.新课标下的《音乐课程标准》中要求教学要遵循“突出音乐的特性、强调音乐的具体实践、重视学科之间的综合”的理念,这说明对中小学音乐教师不仅要求具备某一专门音乐的表演能力还要具备多种音乐学科综合利用的能力.这些课程的设置,在弥补教师音乐学科的知识上和技能上的欠缺与不足时,也给教师们提供了可以的教学相关的音乐综合学习的机会.二是教育技术类.教育技术类音乐课程主要分成两部分,一部分是“课件的制作和设备的使用”、“电脑的音乐制作”等课程,随着现在学校课堂上多媒体应用的推广和普及,现代化的教学设备使用已经成为了现代教师上课必备的设施.

4.音乐教师的专业能力

对于中小学的音乐教师来说,把日常工作的教学任务完成就当具备基本的音乐知识,包括有基本的音乐乐理、视唱、各种音乐曲式和声乐等.还应当要清楚一些中外音乐史中比较经典的音乐作品.对于中小学的音乐教师来说,所要求具备的专业能力和其他学科教学的教师是不一样的,其要求的重点不是教师本身的知识深度,而是教师本身的知识广度.因此,要想将教学任务很好地完成,音乐教师就要不断地去学习去了解相关科目的知识,尽最大力量去减少自身在音乐教学中可能出现的盲点.中小学的音乐教师在教学过程中要努力去了解了小学生的生理和心理特点,从根本上按照新课标下的标准去培养中小学生在音乐学习中的兴趣,挖掘出小学生在音乐创造力方面的潜力.

5.结语

音乐教学在目前应该要把中小学的音乐教育作为目标依据,不断更新教学的方法和教学的模式,不断的积极主动的教学,去除机械的教学模式,全面的去理解新课标下的中小学的音乐教育目标,改换旧式的音乐教学设备,最终全面提高中小学的音乐课堂教学质量,有效地推动中小学的音乐教育发展.