啦啦队文化对校园体育文化的影响

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【摘 要 】啦啦队极具感染力的表演和极富特点的运动理念对于丰富校园文化,促进学生心理健康,构建和谐校园文化具有独特的促进作用.通过剖析啦啦队运动的精神内涵和其对校园文化所起的作用,可为推广和普及啦啦队运动,促进和谐的校园文化建设提供思路.

【关 键 词 】啦啦队文化;校园文化;体育文化

前言

校园文化是在一定的校园内,经过长期历史的沉淀而形成的,以校内学生为主体创造并共享的校园精神环境与文化氛围.校园体育文化是整个校园文化的组成部分,是校园中所呈现的一种特定的文化氛围,以学生为主体,以课内、外文化活动为主要内容,集竞技、健身、消遣、娱乐、审美、传播文化等为一体,具有高度校园特色和健康生活气息.


啦啦队运动作为独具文化魅力的一项体育运动,因其艺术性、竞技性、团队性、群众性和娱乐性,在校园乃至社会颇受欢迎,其极具感染力的表演和极富特点的运动理念,对于丰富校园文化内涵,促进学生心理健康,构建和谐的校园文化体系具有独特的影响和推进作用.

1啦啦队运动

1.1啦啦队的概念

啦啦队是在音乐伴奏下,通过运动员集体完成复杂、高难的基本手位与舞蹈动作、项目特有难度、过度配合等动作内容,充分展示团队高超的运动技能技巧,体现青春活力、积极向上的团队精神,并努力追求最高团队荣誉感的一项体育运动.

1.2啦啦队项目特征

团队精神是啦啦队运动区别于其他运动项目最显著的特征.在啦啦队运动中,既重视队员个体不同运动或舞蹈能力的展示,又强调团队完成动作的高度一致性与合拍,使每位队员在参与团队的动作配合中均能在各种位置上扮演着不同的重要角色,形成一种利益共享、风险共担的团队意识.

1.3啦啦队文化的起源

啦啦队的历史可以追溯到原始部落时代,原名cheerleading,其中cheer有振奋精神,提振士气的意思.在早期的部落社会里,为激励外出打仗或者打猎的战士们,通常会举行仪式,仪式中有族人的欢呼,手舞足蹈的表演来鼓励战士,希望能凯旋而归.啦啦队起源于美国,已有100多年的历史,已成为美国最受欢迎的运动项目之一.啦啦队进入中国虽短短十多年时间,已深受到青少年和学生们的喜爱.

1.4啦啦队文化的表现形式

1.4.1口号

啦啦队最重要的特征是体现团队的凝聚力和感召力,口号正是体现这一特征最典型的部分.口号的切入是啦啦队的最基本的特点,也是各支啦啦队最基础的文化.组成口号的句子基本来自于各队的比赛内容、吉祥物、学校的校训或者队伍名称,并且将这些词组组成一系列鼓动人心,抑扬顿挫的短句,并大量运用击掌的方式和丰富的面部表情,用最大程度的来完成它.通过口号、道具,配合基本手位、难度等动作内容来展现自己的热情,鼓舞赛场上同伴们的斗志,带动观众,为比赛的运动员加油呐喊,渲染赛场气氛.呐喊口号时更是团队精神的充分体现,队员洋溢,活力四射,吸引着观众的视觉和听觉,掌控着整个赛场的情绪.因此啦啦队运动充分体现了团队的互助合作性,培养了队员的团队精神.

1.4.2服装

啦啦队的常见服装女生多为分体或连体式的短裙,服装图案多以明朗的线条为主,干净利索,服装的主色调多以学校的象征颜色为主,掺杂其它混合色,并在上衣的前胸处引诱自己所在学校的名字.男生的服装除下身为长裤外,基本的色调、造型以及设计图案均与女生的相同,搭配协调,既显现了女生的健美体型,又展示了男生的阳刚之美.

1.4.3吉祥物

吉祥物是各支队伍对能代表本队特点的动物或当地的稀有动物进行包装设计出的卡通人物,它以其富有活力的独特形象,体现参赛队伍的运动精神和特点,传达参赛队伍的文化和人文精神,能给本队带来好运,能够调动比赛现场气氛,娱乐观众.吉祥物是构成啦啦队运动项目参赛队伍形象特征的主要成分,是啦啦操文化传播的重要载体.

1.4.4队旗

啦啦队队旗是代表了一个队伍的精神、主义和信仰,它是通过一定的图案、色彩和式样反映一个队伍的特色和文化传统.各队队旗的图案、颜色都有一定的含义.队旗是啦啦队的核心,是运动员的责任,是啦啦队的自豪与骄傲,也是这支队伍精神的象征.啦啦队徽标象征着啦啦队的团队精神,是用来佩戴在身上、箱包、物品上,用来表示本队身份、特征、荣誉的一种标志,也是本队特色文化内涵的象征, 通过参赛队伍之间队徽的交换与保存,加强啦啦队之间的文化交流,队员之间情感的沟通,也是建立各队友谊的桥梁与纽带.啦啦队的队旗、徽标是啦啦队文化的最好体现,是识别一支啦啦队的主要途径.每一支啦啦队都应有属于自己的队旗、徽标,能让社会对本队有一个统一完整的认识,便于社会大众的记忆和接受,队旗、徽标能够体现出本队传承、积淀的精神、内涵和文化.

2啦啦队文化对校园体育文化的影响

2.1啦啦队运动对学生的影响

啦啦队运动是集体性运动项目,更注重团队的合作与配合,它很容易将校园中众多兴趣相同、情趣相近的学生联系在一起,通过表演、比赛等多种形式,增进了学生友谊,融洽师生关系,有效地调动和提高师生参加体育活动的积极性和主动性,带动校园体育文化上升到一个新的层次,丰富了校园体育文化的内涵,也促进了整个校园文化的发展.

2.1.1啦啦队运动有利于学生的身心健康

啦啦队运动是以身体姿态美和健康活力美最为突出.身体美,即体育运动成果的外部形态,是人的身体经过体育运动所获得的一种静态美,如匀称和谐的体态、健壮的体格、良好的身体素质、以及热情奔放的气质美.优美的舞姿和个人表现力都需要把个人最有活力和最热情奔放的一面展现给别人, 展现出优雅、阳光和自信的气质.这符合当代大学生敢于尝试不同新颖、独特的新生事物的性格特征,也有助于满足他们对代表美的事物的向往与追求.啦啦队具有综合锻炼价值和功能,广泛地影响学生的身体形态、身体机能、身体素质和运动能力. 啦啦队强调整体效果,注重团队之间的合作,因此能有效地培养人们的合作意识和团队精神,有利于大学生身心的健康发展.通过啦啦队训练和学习改变她们的害羞心理,竞争和退让中达到增强人的自信心和自尊心,在练习和表演中得到安慰和满足,进而改变人的整体精神面貌.还有高难性的难度动作激发了学生挑战的勇气,技巧啦啦队中的特殊技巧动作赋予成为运动员展示自我、挑战自我的最佳途径,在男生中表现较为突出.啦啦队为紧张的校园生活提供一种活泼、新颖的体育锻炼形式,营造积极、欢快、向上的校园氛围,可以调节学习的压力,丰富课余生活.

2.1.2啦啦队运动有利于学生人格的发展

啦啦队运动是一项具有极大凝聚力的体育项目.训练是以团队形式进行的,训练的目的是加强沟通,加强合作,增进团结,解决问题,培养相互信任,树立小组信心.讲究团队协作精神,通过集体的配合,能启发学生的社会意识,增强学生的自豪感和责任感,使情感社会化,从而产生团体协作,互助友爱的集体主义情感.

意志品质既是在克服困难的过程中表现出来的,又是在克服困难的过程中培养起来的.啦啦队队员在训练中会遇到各种各样的困难,对自己身体能力不断进行挑战,克服运动造成的疲劳和伤痛,这些都需要队员拥有一个坚定的信念和成功的信心,在不断克服困难中,培养良好的意志品质.

2.1.3啦啦队运动对有助于培养学生运动习惯

运动习惯是指人们在不断的体育锻炼中逐渐形成的,能够满足主体需要的一种自觉的、经常的、稳定的身体锻炼行为.体育锻炼已经成为现代人们日常生活中不可缺少的内容之一.学校体育在终身体育的体系中,起着承上启下的作用,是终身体育的重要一环,是人们奠定终身体育基础的关键时期.在终身体育思想的指导下,学校的体育教育能让学生选择自己喜欢的项目,形成体育专长,并且养成习惯.把这项运动作为自己的兴趣爱好,从而自身的身体能力、身体素质、运动技能、运动兴趣、运动精神、运动习惯及知识的有效形成,也将伴随学生终生受益.

2.2啦啦队运动对校园文体活动的影响

啦啦队为比赛加油助威或表演助兴,加强活动气氛、促进活动效果,活跃校园文化生活,特别是促进校园体育文化的发展.随着校园啦啦队运动的不断发展,逐渐形成各个学校富有特色的啦啦队文化,充分展示了学校的体育文化特色.啦啦队队员极富感召力的口号和洋溢、活力四射的表演推动了现场的气氛,激发现场观众情绪高涨地为自己的比赛队伍加油助威,在本队比赛获胜时产生一种自豪、自信和团结奋进的集体荣誉感.这极大地体现了一种团队合作的集体主义精神,一种积极向上的精神风貌,对青年大学生、对一所学校都会是一种极好的教育氛围和精神财富.

啦啦队运动除了欢呼在赛场边,还可以活跃于校园的各个角落,在开学典礼、校庆、运动会的开幕式等大型活动上可以进行啦啦队表演,增加活动氛围.啦啦队运动吸引着学生们积极主动地参与到队伍中,激发他们对体育活动的关注和兴趣,将志同道合的学生联系在一起通过表演、竞赛等有益于身心健康的活动,增进了学生友谊,融洽师生关系,有效地调动和提高师生参加体育活动的积极性和主动性.啦啦队运动带动校园体育文化上升到一个新的层次,由此丰富了校园体育文化的内涵,也促进了整个校园文化的发展.良好的校园体育文化所营造的向上的体育精神,将会使学生亲身感受到体育对人心灵的启迪和熏陶,潜移默化地影响到学生人格的塑造,进而与校风、学风相结合,融入到学校独特的氛围之中.学校可以将啦啦队当作教育的手段,通过啦啦操的学习,提高学生的身体健康水平,增进他们的运动技能,培养他们的合作意识和竞争精神等.啦啦队运动将作为一种奋斗、合作、拚搏、进取的精神带入校园,有助于学校体育精神的形成,促进了校园体育文化的构建.

2.3啦啦队对学校文化的宣传作用

每个学校办学理念、发展理念都不尽相同,各自都注重学校优势项目的发展,在体育方面也有不同的侧重点,例如,有的学校注重武术项目,有的学校注重形体、民族舞蹈项目.啦啦队运动自诞生之日起就在功能和应用上有别于其他体育运动,最大的区别在于啦啦队运动的互动性和融合性.当啦啦队运动发展为竞技比赛项目后,宣扬个性、注重团队的特点有使它具备了有别于其他运动项目的理念和特色.一支训练有素的啦啦队,其彰显的精神特点恰恰是校园文化的活跃元素.因此,啦啦队运动可以成为丰富校园文化,培育学生健康身心的重要平台.

针对各个学校不同的办学特色,在啦啦队运动中充分利用自己的优势项目,融入优势项目的内容,久而久之就会形成一项具有特色的啦啦队,有利于打造学校品牌啦啦队.随着时代的发展,逐渐添加新内容、新元素,才能在众多啦啦队中树立自己的优势,为啦啦队运动的长远发展奠定基础.

3结论

啦啦队运动是独具文化魅力的一项体育运动,它彰显体育精神,传承体育文化,其包涵的教化功能和文化元素恰恰是校园文化的重要组成部分.其自身独具魅力的观赏性、亲和性、观众互动参与的鼓动性均是其他运动项目所不能比拟的.啦啦队运动作为一道独特的风景,既彰显个性,追求更高、更快、更强的体育精神;又注重群体,追求和谐与凝聚的团队精神,完美地诠释了彰显个性与凝聚团队的和谐统一.它还与其他运动项目互相融合,通过与观众互动和现场表演起到推波助澜,烘托赛场气氛的作用,使体育精神和体育文化在比赛、表演、观众的和谐互动中放大和升华.因此在建设校园体育文化的过程中,啦啦队以它独具魅力发挥着其重要的作用.

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