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我以整整一年时间,为北京大学中文系、历史系、哲学系、艺术学院的部分学生,开设了一门课程,内容是中国文化史.这门课程的进行方式比较特殊：第一,师生之间有很多讨论；第二,全部课程都由香港凤凰卫视播出；第三,根据课堂录音出了这本书.
说起来,各个大学里都已经有了这样的课程,我为什么要另开一门呢理由是,一般大学里的这类课程,都力求规范化、均质化、平衡化,而我们的课程恰恰是想突破这一切,只探讨一个现代人应该对漫长的中国文化史保持多少记忆.这样一探讨,就牵涉到一系列文化理念,因此所有的课程似乎又变成了一门“文化哲学”.
这种探讨,还需要测试当代大学生在这方面的已有记忆.这不仅仅是在测试大学生,也是在测试中国文化,看看它究竟在多大程度上占据了后代的心.为此,我们的课程就要花费时间进行一次次问卷调查,并以此为基础展开话题.
所有的话题都是我设计的.我故意把中国文化史的早期部分大大加重,因为我认为它们是全部中华文化的奠基元素；我故意在某几个古人身边反复流连,因为我认为他们是中华文化在不同时期的魂魄所在,至今还活在很多中国人的心里；我又故意在某些漫长的历史走廊里快步走过,因为我认为那里的故事只属于故事,出于古代宫庭史官和现代说书艺人的谋生需要,不必让很多人长久记忆.这些话题设计,与我的著作《寻觅中华》有一种呼应关系.但是,活跃的课堂讨论就像一个磁场,把我这个当老师的深深迷醉了.对我来说,写作是一种享受,主持这样的课程更是一种大享受.
每次课程结束之前,学生们都会随口问几个与课程无关的问题,大多是当下发生的事情,在网上产生了动静.我不上网,因此回答起来不必考虑别人意见,只单刀直入,数语相迎.这种由陌生感造成的痛快感,使学生们很高兴,于是就一直问下来了.我和学生们都觉得可以把这样的问答选一部分放到书里,因此读者们可以顺便看到全书最后的“闪问”.无论是“闪问”还是“闪答”,都是力求其快,在快中寻找直觉反应.直觉反应常常会出错,但我又相信,这部分很可能在全书中最受读者欢迎.
回想起来,这真是充满愉快的一年.年轻人的敏捷、轻松、好学,让我对中国文化的前途增添了几分乐观.我曾经说过,在这之前,我的文化心态是比较悲观的.我遇到过太多的中国文化人,把极端当做深刻,把嫉妒当做正义,把诽谤当做评论,把挑唆当做舆论,致使文化的毁损机制远远超过了文化的创造机制.而且,我还分明看到,不少年轻人正在纷纷加入那种文化毁损机制,并参与对文化创造机制的围啄.通过这一年,我实实在在地发现,事情并没有那么令人沮丧.
一位台湾教授问我：“男学生都那么帅气,女学生都那么漂亮,是不是你特意挑选的”我说：“没有挑选,这是青春的自然美色.当这种青春美色与老旧话题连在一起的时候,产生了一种令人惊讶的吸引力,把您老人家也吸引住了.”
文化能够滋润生命,生命也能够滋润文化.中国文化,本应与更多的青春生命产生互动.
有很长时间没见到这些可爱的学生了.他们中的大多数,应该已经走上工作岗位了吧
很想念他们.
《同学余秋雨》
余秋雨著
陕西师范大学出版社2009.9
定价,33.00元
近十余年来,余秋雨一直在以亲身历险的方式考察着中华文明和世界文明,考察成果通过电视和书籍盏放在全球华人面前.本书渊源就是余秋雨在凤凰卫视主持的文化类座谈节目《秋雨时分》.在本书中,他带领读者深入探讨东方及中国各个时代的文化精髓,激发读者对中国古代文明的探究的.