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班级文化是班级的灵魂,班级自治是班级文化的体现和追求.班级文化和班级自治相得益彰.
一、健全班级组织机构
班级管理的正常运转,离不开健全的班级组织,健全的班级组织能使班级管理及时有效展开.一个好的班主任,只有依赖班委的力量,才能高效地进行班级管理.我每接一个新班,总是在拿到班级花名册后,综合各方面因素,及时确定临时班委的名单,在第一次跟学生见面的班会课上明确班委的分工.临时班委确保了开学之初班级管理工作的正常开展.通过一段时间的常规管理,临时班委接受全班同学的监督,然后再进行全班选举.通过选举产生的正式班委得到全班同学的信任和拥护,具有人格魅力,班级管理更具有号召力,更有利于班级常规管理工作的开展.
二、追求班级管理的高效自治
作为班级管理者的班主任,只有依靠班委,相信学生,才能有效地开展班级管理.因此,班委能完成的事情如无特殊情况,我一般不做.学生自己能够解决的事情我绝对不做.班委具体职责如下：班长负责管理全班,做好班委的协调工作,及时跟班主任汇报和沟通,以便班主任及时对班级管理作出指导；学习委员负责督促各科代表收发作业,及时跟任课老师沟通；团支部书记负责班级的纪律管理,制定每天的纪律值日和记载,并和班长及时汇报和制止处理偶发事件；体育委员负责体育课的整队,清点人数,保证出操的快静齐,组织参加升国旗,每次集会的整队入场,负责组织同学对教材以及辅导资料的领取和发放；劳动委员负责制定值日表,督促每天教室、包干区、宿舍的卫生保洁；宣传委员负责每周美文欣赏栏的资料张贴和更换,组织文艺骨干出好每一期黑板报.每一件常规管理和班委工作都落实到人,并督促检查,工作全面而平衡,量人为用,各得其所.班主任只要检查发现常规工作中不到位的现象,都能找到责任者和负责人.人人都是班级的管理者和执行者.
三、营造和谐的班级文化
班级文化包含了诸多要素,其中制度文化是最核心的文化.常规制度天天讲,周周评,运用“种小麦原理”,把各项规章制度张贴上墙,显眼醒目,更重要的是把规章制度内化为学生的自觉要求.促使学生由他律向自律发展.正常开展励志教育,强调人无志不立,班级没有目标也不立,因此在第一次班会上,我就明确地提出班级规章制度,营造积极向上的班风.然后,我又和全班同学制定班训,通过讨论,最后确定为：“志存高远,追求卓越”；“特立独行,甘守寂寞”；“外圆内方,团结和谐”.大力营造班级文化氛围,发挥班级文化的熏染功能,收到了非常明显的班级管理效果.
四、保证师生的沟通畅通
没有哪一位教师不希望自己的学生优秀,但是,有时管理的方式方法不当,反而会造成师生关系的紧张,好心反而办成坏事.这时就需要及时沟通,增进了解.我不知道这样做是否恰当,我总是把班级的成绩喜怒于色,总是有意把自己的想法传递给学生,把自己的情绪感染给学生.班级成绩好时,我高兴,提醒学生要低调,要保持；班级成绩差时,我适时给学生适当程度的心理压力,这时,学生总能自觉埋下头来学习,有时还会有学生安慰我,保证下一次考试打一个翻身仗,我又把握时机进行励志教育.平时深入到学生当中,了解他们的心理动态,帮助他们分析薄弱学科,鼓励学生自己去找科任老师,共同制定补差补弱的计划,师生关系和谐.学生对班级有认同感和归宿感,而教学效果也有非常明显的改善.
五、率先垂范,展示班主任的人格魅力
《史记》中有云：其身正,不令而行；其身不正,虽令不从；桃李不言,下自成蹊,此言虽小,可以喻大也.好的班集体则是班主任的骄傲,而优秀的班主任则值得学生自豪.班主任要率先垂范,展示自身专业魅力和人格魅力.你想要学生不迟到,那你就要比学生更早到,你想要学生勤奋,那你上课就要更精彩,凡要求学生做到的,那你就首先要做到.班主任要提高自身的能力,打铁还需自身硬.班主任只有率先垂范,用自己的专业魅力和人格魅力,成为班集体的灵魂和核心.
班主任工作千头万绪,非一日之功,但是只要我们科学地开展工作,以班级文化建设为抓手,相信学生的能力,调动学生的积极性,挖掘学生的管理潜能,追求学生对班级的自我管理,我们就能化繁为简从容快乐地进行班级管理.