文化强国战略背景下大学校园文化建设的路径选择

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【摘 要 】党的十七届六中全会明确提出了建设社会主义文化强国的行动纲领.大学应当增强自己的文化自觉性与文化自信心,更好地发挥大学在促进社会主义文化大发展大繁荣中的作用.本文以此为出发点,紧密围绕北华航天工业学院的办学特色,探讨校园文化建设的方向和目标,深度挖掘我校文化建设可利用资源,整合优势力量,为我校精神、制度、物质三大层次文化的建设提出可实施性策略,以推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质,提升我校核心竞争力.

【关 键 词 】文化强国；校园文化；路径

2007年10月15日总书记在中国第十七次全国代表大会上所作的报告中指出：　“中华民族伟大复兴必然伴随着中华文化繁荣兴盛.要充分发挥人民在文化建设中的主体作用,调动广大文化工作者的积极性,更加自觉、更加主动地推动文化大发展大繁荣,在中国特色社会主义的伟大实践中进行文化创造,让人民共享文化发展成果.”2011年10月18日中国第十七届委员会第六次全体会议审议通过了《关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》.全会对深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣作了全面部署,明确提出了建设社会主义文化强国的行动纲领.

发展和繁荣社会主义文化、传承和弘扬中华民族精神是大学固有的重要历史使命和义不容辞的责任,加强校园文化建设对于推动大学文化体制改革,培养高知识高素质人才,提升办学软实力和核心竞争力具有重要意义.在校园文化建设过程中各所大学要深度挖掘本校可利用资源,整合优势力量,研究全方位文化建设的可实施性策略,推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质,积极提升大学的核心竞争力.北华航天工业学院做为一所社会信誉良好、办学特色鲜明的工程技术应用大学,在30多年的发展过程中,一直秉持着明确的校训、优良的学风,为社会培养出了一批批深受欢迎和认可的高质量人才.当前,面对着新时期学校发展的宏伟目标和艰巨任务,我们要认真学习贯彻党的十七届六中全会精神,坚持以科学发展观为指导,大力推进大学校园文化建设,不断提高大学文化的创新力和竞争力,使校园文化深入人心,并内化为师生员工的实际行动,为建设有航天特色的大学提供良好的文化支撑,为文化强国建设作出应有的贡献.对此,本文将在文化强国战略背景下,着眼于我校的实际情况,对大学校园文化建设的路径选择做些探讨.

第一,大学校园文化建设应坚持正确的价值导向.

当今,人们已经普遍意识到自20世纪90年代以来社会上流行的“无边消费主义”、“历史虚无主义”、“狭隘民族主义”等负面思潮,在逐渐影响着大学生.一个青年心底若缺少价值根基,他们对世间所流行的貌似时尚、实质庸俗的声色犬马,也就没有了警觉,迟早挡不住红尘的诱惑.正是基于对这种状况,大学校园文化建设首先要复活“大学”一词的古朴本意,它不应简单的被认定为高等学历教育部门,而应是“大人之学”,即一种让人精神上变得博大的学问.因此,我校文化建设的立足点,就是要在知识传授的过程中,融入文化价值的导向,充分关注大学生的身心成长,积极利用人类所创造的一切文明成果,努力提高大学生人文素质,大力创造和谐美好的校园文化环境.大学作为崇高精神与先进文化的集聚地,在校园文化建设的过程中应坚持正确的文化价值导向,引导学生避免受到不良思潮的消极影响,向社会输入有较高素养、较强担当能力的人才.　在当今大学中,以“爱”为核心的价值特别需要我们在校园文化建设中提倡和发扬.仁爱思想是中国文化的根基,大学人文素质教育的内涵就是要把仁爱之心和社会责任感传递给大学生,转化为大学生的内在基础与动力,使之得以修身,教他们用行动去爱自己、爱生活、爱祖国,做到发展自我,服务他人,贡献社会.仁爱思想是我们在校园里必须大力提倡和尊崇的.

第二,大学校园文化建设要培养全员共建意识.

大学校园文化是以大学校园物质条件为基础,以师生特有的思想观念、思维方式、价值取向等为核心,以校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及由师生参与创办的刊物杂志、讲座、社团及其他文化活动为表征的精神环境与文化氛围.它要在全体师生员工中达成共识并充分发挥其在大学校园文化建设中的重要作用,共同建设统一和谐的文化体系,大学校园文化才能逐渐稳定、健全、发展和传承下去.首先我们要意识到“学高为师,身正为范”,是对教师素质最本质最全面的概括,要求教师不仅要具备某一专业领域的高深知识,更要具备过硬的政治素养和高尚的人格.在我校的文化建设和传承过程中,教师要起到主导作用,发扬“崇学乐教,言传身教”的师德风范,将其人生观、世界观和价值观融入于与学生交流过程中,潜移默化地影响和引导学生积极地确立自己的人生目标和价值追求,激励学生成长成人.其次我们还要明确大学校园文化的最终目标就在于创建一种以陶冶学生情操、构筑健康人格,全面提高学生素质的氛围,学生是大学校园文化建设的主体,要充分调动和发挥全体学生的积极性,让他们轻松愉悦地开展活动参与活动,培养其实践能力和创新能力,增强其自信心、自尊心和责任感,以达到校园文化建设的育人目标.

第三,大学校园文化建设要形成统一和谐的文化体系.

大学校园文化在内容结构上可分为三个层次――精神文化、制度文化和物质文化,三种文化共同构成大学校园文化的文化体系.精神文化是指学校全体领导和师生员工共同信守的基本信念、价值标准、道德风尚及精神风貌,是校园文化的核心；制度文化是校园文化的中间层次,指对学校师生产生规范性、约束性影响的部分,体现了校园文化建设过程中对人们的行为要求,包括校规校纪、班风、人际交往方式等；物质文化是是校园文化的表层部分,包括自然环境、校园建筑、文化生活设施等,是校园文化的外在表象.大学校园文化建设要坚持“三位一体”的原则,将三种文化建设成统一协调的发展机制,促进校园文化的和谐发展、稳定与传承. 首先,强调精神文化的核心作用.精神文化作为大学师生群体在价值认识基础上积淀成的深层心理结构和信念,对于大学师生进行价值判断、确立价值取向、规范行为方式,以及对大学整体的改革、发展和稳定,都能起到决定性的作用.每所大学在建设过程中都有独特的精神支撑和文化沉淀,并将其视为灵魂,吸引着莘莘学子向往而来,乃至多年之后,他们再次回想起大学生活还能津津乐道,这就是大学的魅力所在.因此,大学校园文化的各方面建设要紧密围绕并体现精神文化这个核心.我校始终坚定地秉持“进德修业,精益求精”的校训,坚持“为学生的全面发展和长远发展服务,为区域经济社会及航天行业服务”的宗旨,为国家培养合格人才.与此同时还应加强以“自力更生、艰苦奋斗、大力协同、无私奉献、严谨务实、勇于攀登”为特色的中国航天精神在广大师生中的广泛提倡和学习,渗透于学校道德规范、学风建设、教学科研、课余活动等方面的群体意识和精神力量中,不断确立和形成有特色的校园精神文化.

其次,以制度文化建设为保障.大学校园制度文化作为校园文化的内在机制,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统.建设制度文化,我们必须要意识到大学制度文化的建构基础是大学精神.我校确立了“以理论和‘三个代表’重要思想为指导,贯彻落实科学发展观坚持以人才培养为中心,以质量立校,以特色兴校.实施依法治校、专家治学、规范管理、监督,用不断的改革创新推动学校科学发展”的办学指导思想,并以此为基础提出了教学管理、学生管理、学校管理等方面的理念,严肃了师德风范,明确提出了“勤学、慎思、求真、笃行”的学习风气.我校的制度文化与精神文化在一定程度上保持了一致的思想,并体现了精神文化的内涵.但是,制度文化建设的关键还在于要将组织机构建设和队伍建设落到实处.而我校目前还缺少健全完善的文化组织机构和勤奋上进的文化队伍,科学的组织机构和队伍建设将有助于严格规范校园文化行为,监督各项制度的有效实施,以促进校园文化环境氛围的塑造.

最后,以物质文化建设为载体.物质文化是校园文化形成的基础和表现形式,是校园文化建设的重要组成部分.良好的校园建设一方面起到美化环境、陶冶情操的作用,另一方面独特的物质文化和完善的校园文化设施可为师生开展丰富多彩的文化活动提供重要的物质支撑.物质文化建设的重点是校园环境建设和教育设施建设.我校进行了积极的改造与建设,绿化美化校园,修建校门,命名道路等一系列工程,让全体师生时刻感受到学校的历史文化与精神追求.以此为示范,学校还可以开展更多文化活动,如建设文化广场、艺术长廊,创立雕塑,命名建筑等,这都会在无形中发挥物质文化的教育功能.此外,校园物质文化建设更要注重文化设施的完善与建设,作为校园文化活动的重要载体,是校园文化建设与发展过程中不可或缺的物质基础.近几年,我校虽然新建了现代化的图书馆,修建了体育场,重装了大礼堂,但这些显然不够.为配合丰富多彩的文化活动,促进培养大学人文素养,还需要建设音乐厅、博物馆、俱乐部等多功能的文化设施.

第四,校园文化建设应加强理论与实践相结合.

我国的大学校园文化建设普遍存在效果不尽如人意的情况,一方面原因在于缺乏科学和系统的理论研究,另一方面则是因为理性认识还不能进一步指导实践.校园文化源自全体师生员工长期的教学过程、科研活动、生活娱乐等实践活动,而相对稳定之后又会对其实践活动发挥指导作用.以有航天特色的办学思想为指导,充分合理地利用现有资源,我校可开展更多促进校园文化建设的活动,如开展以爱国为主线、以航天精神为引擎的主题思想教育活动,举办讲座、论坛、沙龙等活动；开展以创新为核心的科技制作活动,利用竞赛、展示等形式；开展以学习为目的的学术研讨活动,通过学术交流以提高学生的人文素养和科学素质；开展以社团为载体的课余活动,为学生提供能够展示、锻炼和提高自我的机会,使其全方面健康发展.

课题项目：

2011年北华航天工业学院科研基金项目《文化强国战略背景下大学校园文化建设的路径选择》课题编号：KY-2011-20课题成员：张春颖、王建华、李鸿雁、毕孟琴、吕雅清、杨赛楠.