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政治主观题一直以来是学生失分的重点,其实整个高中阶段教师对政治主观题的类型分析和解题技巧教授的已经不少,学生缺乏的是思维的方法.即离开教师的思路引导,学生缺乏必要的思考技巧和思维能力.
下面就2013年山东文综卷政治必做部分,来与大家一起分享一下思维过程.
2013年高考政治主观题解析（必答）
30.（1）材料一反映了哪些经济信息?（6分）
（2）运用经济生活知识,分析材料二中所采取的推进科技创新措施的依据.（8分）
（3）根据材料三,说明科技发展对于政治生活的意义.（8分）
31.（1）运用文化传承的知识,谈谈你对材料中“使我们成为我们,让我们懂得未来的方向”的理解.（8分）
（2）根据材料,运用矛盾的相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议,并说明其哲学依据.（8分）
分析：13年高考主观题总体来说难度适中,与往年相比,求稳但不乏创新.设问突出学科特点.着力考察学生学以致用的能力.在这些设问中“依据类”2问,图表类1问,意义类1问,开放性“认识类”1问.
第30题,围绕科技创新这一主题,以我国科技创新的“现状--发展措施--影响”为线索,分别从经济、政治角度设置了三个问题,体现了学科内综合试题的整体性和融合性.尤其是第（3）小题对政治生活的考查,摆脱了传统的“显性主体”的材料呈现方式,创新设问角度,参设计新颖、简洁、准确,真正做到了题在书外,理在书中.
第31题,关于文化遗产的材料淡雅隽永,让人感受到了浓浓的文化气息,那一句“使我们成为我们,让我们懂得未来的方向”激起了人们对于优秀传统文化的思考.设问不落俗套,考查不再教条,真正考出了文化味,这正是素质教育的应有之义.
主观题思维是从审题开始的,主要是确定答题的范围.这项是不需要太多的思维过程的,因为在题目的问题设置中有明确的表述.只要不是太隐晦一般不需要太多的思考.下面我们要展示的思维过程是预设我们对知识的理解不是很到位,运用过程中容易出现偏差的情况,及符合考试过程中我们大多数考生的情况.采取下列思维方法,配合类型题的解题技巧,减少不必要的失分.
一、阅读题目确定答题范围
拿到一道题目首先并不要急于对题干下手分析,反而先从题目入手,在审查问题的时候能做到目的性更强.而且,设问会给你明确的答题范围,这是我们组织答案的首要问题.例如：31题第（2）问：根据材料,运用矛盾的相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议,并说明其哲学依据.（8分）本题设问明确的给出了答题范围“矛盾的相关知识”.因此,审题思考过程中只需要回忆矛盾的相关内容.
二、罗列相关知识
这一步是在脑中完成,是对知识的检索.也可以在稿纸上完成,避免在答题过程中出现遗漏.
三、阅读材料
阅读材料有两步要求：1.概括段落大意；2.提取有用信息.
概括段落大意和提取有用信息,这是因人而异的思维过程.尤其是提取有用信息.一般来说,从材料中出现措施、效果等条目性的描述一般来说都是解答的关键.
例如：30题：（2）运用经济生活知识,分析材料二中所采取的推进科技创新措施的依据.（8分）
材料中这些推进科技创新的措施就是论证的主要方向,也是结合材料中所谓的材料.题干中有这些措施：不断加大财政科技投入力度；完善国家科技奖励制度,健全与岗位职责、工作业绩、实际贡献紧密联系和鼓励创新创造的分配激励机制；加快构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系.
这些措施主要是从三个角度提出的,1.国家层面――加大投入――思考,财政的作用；2.企业层面――健全体系――思考,企业的作用；3.创新人才――分配激励――分配制度.
所以,可以从这三个层面作答.
四、理论联系材料――对应
这是答题中比较重要的一步,找到了理论知识,提取了有用信息,必须要结合在一起才能起到答题的功效.而一般的步骤是从材料中提取理论.这对于很多学生而言有一定的困难.我们可一反其道,既然我们都罗列出知识点了,用知识点去材料中寻找相应的例子是不是更简单一些呢?因此,当我们无法从材料中提取信息时,设问又有明确的范围,我们可以试试用范围里的知识点去材料中寻找实例.
例如：问运用价格的相关知识,解释为什么苹果的价格在一年中时涨时跌?
我们可以罗列价格的知识,有涨有跌是在描述价格的变化,为什么涨跌是人为原因.因而考查的是价格变化的原因.反着思考就比较好下手了.
五、组织语言分层作答
一般的顺序当然是理论+分析（材料分析）了.
其实主观题的思维过程也是一个套路.难题只不过是将套路复杂化或是反复出现而已.政治主观题答题箴言“化繁为简”,无论多么复杂的主观题也只是从简单到复杂,由很多个简单的题目组合成复杂的而已.只要细心的观察加上努力的思考,政治主观题从此天下无难.