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一
人教版普通高中课程标准实验教材《语文》第3册（必修）,有“宇宙的边疆”一文.教材编者给文中“黑洞”作如下解释：“由万有引力场产生的一个物质高度凝聚的区域,其引力强度极高,以致连光线也无法从这个区域逃逸出去.”（2007年3月第2版第64页）
这个注释,通俗易懂,一看就知道黑洞是怎么回事.但注释中也有瑕疵,其中“以致”一词使用不妥.
《现代汉语词典》：以致,连词,用在下半句的开头,表示下文是上述原因所形成的结果,多指不好的结果.如,他事先没有充分调查研究,～做出了错误的结论.（商务印书馆2005年第5版第1611页）例句中的“做出了错误的结论”,自然是由“事先没有充分调查研究”导致的不好的结果,而教材注释中的“连光线也无法从这个区域逃逸出去”,并不是不好的结果.
吕叔湘主编的《现代汉语八百词》：以致,连词,致使.表示由于上述原因而造成的结果,大多是不好的或说话人所不希望的结果.他的腿受了伤,～几个月都起不来床.这是她近来老想不通、～非常苦闷的问题.（商务印书馆出版1999年1月增订版第621页）
教材注释中的“连光线也无法从这个区域逃逸出去”,也不是说话人所不希望的结果,可见,教材注释中“以致”一词使用错误.
再看,“以至”,《现代汉语词典》注：连词,①表示在时间、数量、程度、范围上的延伸.②用在下半句的开头,表示由上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果.如,他非常专心的写生,～刮起大风来也不理会.形势的发展十分迅速,～使很多人感到惊奇.也说以至于.（2005年第5版第1610页）
《现代汉语八百词》注：2.表示由于上文所说的情况而产生的结果.形势发展得这样快,～很多人都感到很难适应.现代科学技术的发展日新月异,～从前神话、童话中的一些幻想故事,现在都有可能成为现实.（第620页-621页）
很明显,教材注释中的“连光线也无法从这个区域逃逸出去”,是由上文“其引力强度极高”而产生的结果,但并不是不好的结果,显然得用“以至”,而不能用“以致”.
二
人教版普通高中课程标准实验教科书语文选修课教材《新闻阅读与实践》一书,在介绍新闻的六要素时举了一个例子,不够妥当.相关内容摘录如下：
这六个要素就是：5W+H.
5W：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）为何（Why）
H：结果如何（How）
如果把这六个要素串起来,概括成一句话,就是：某人某时在某地因为什么做了某事出现了某种结果.
一篇新闻报道,无论是消息,还是通讯、特写,一般都包含这些要素.比如下面这条短新闻,“麻雀虽小,五脏俱全”,新闻的六个要素交代得非常清楚：
美国总统里根和苏联领导人戈尔巴乔夫今天下午2：02分（美国东部时间）在白宫东厅正式签署了全部销毁两国中程和短程核导弹条约.（2006年10月第1版第1页2011年7月吉林第6次印刷）
略加分析就可以看出,这个短新闻只交代了四个要素,即“谁”（美国总统里根和苏联领导人戈尔巴乔夫）、“何时”（今天下午2：02分）、“何地”（白宫东厅）“何事”（正式签署了全部销毁两国中程和短程核导弹条约）.短新闻中根本没有“为何”“结果如何”这两个要素,教材编者却说“六个要素交代得非常清楚”,令人费解.
举完这个例子后,教材又说：“当然,新闻讲究简练、准确,不可能像小说、戏剧那样铺排开来,每一个要素都交代得非常详尽,有的要素可能只用一句话就概括了,甚至可能省去某几个要素.”
如果把上面举的例子,放在这几句话之后,应该是合适的,也是恰当的.教材举例应严谨,否则起不到应有的作用,而且还会误导教师和学生,建议修订教材时予以改正.
（作者单位：吉林舒兰市第十八中学）