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【摘 要】新课改之后,各个科目发展都有了新的变化,在化学课程中实验的变化是最为亮点之一.实验探究题的命制主要是根据已有的实践研究,选择有探究价值的科学问题设置情景,本文将对初中化学实验探究题命制的现状、研究内容以及命制方法展开讨论.
【关 键 词 】初中化学,实验探究,命制
初中化学实验探究题体现了素质的要求,不但能考查学生的基础实验技能,而且能考查学生对科学探究方法和过程的理解程度,突出了新课标的要求特点.近几年中考中初中化学实验探究题所占的比重越来越重,而且分值相对较高,是中考命题中的一大亮点和热点.
一、初中化学实验探究的现状分析
(一)从初中化学实验技能考核中看到的问题
1.设计能力差
在初中化学试验中,有的同学在用过氧化氢制氢气这一试验中,长颈漏斗下端并没有伸到液面以下,导致氧气从漏斗逸出,有的同学制取二氧化碳时错用硫酸和碳酸钙反应,由于反应过快,从而来不及收集二氧化碳.
2.操作程序不当
在制取某些气体的实验中,没有准备好后续的实验就急于加药品,等到真正要做到性质实验时,药品已经反应的所剩无几了,这样并不能完成规定的实验项目.
3.实验操作基本技能差
比如：制取气体时,收集到的气体不纯,药品取用方法不当,“善后”工作做的不恰当等.
4.观察和表述实验的能力差
做实验时,观察的不仔细、不到位,所以对某些现象产生的原因搞不清楚.表述实验现象时,有的学生会把实验的结论表述成了实验的现象,表述实验现象时,应该把从前到后整个过程中产生的各种现象要完整有序的表述出来,往往好多同学都是只描述部分现象.
(二)新课程标准化实验教学现状
1.传统的实验教学,实验内容较多,缺乏培养创新能力和探索精神,简单的“照单抓药”,限制了学生的思维.
2.实验手段落后,现代教育技术已被运用到多个领域中去了,而实验教学运用的比较少,不能体现现代化学的发展水平.
3.传统的实验分析方法与实际的操作性差距较大,束缚了学生的主观能动性.
二、初中化学实验探究题命制研究的内容
针对以上实验中存在的弊端,我们在化学实验探究题命制的研究内容方面,应从以下几个方面来展开：
(一)命制化学实验探究题应该遵循“科学性、基础性、悬念性、探究性”的原则.
(二)初中化学实验探究题的特点.
作为纸笔测试或练习的实验探究题型,要立意新颖独特、内容接近真实性、思维要呈现发散性、问题要具备层次性、答案应该是多元性的,这样才能使学生在探究中拓展思维、挖掘自身潜力、激发学习兴趣等.
(三)初中化学实验探究题常见的内容题型
从历年的考试中看,初中化学实验探究的题型主要有应用型探究、构建型探究和综合型探究等,涉及的内容主要是：利用控制变量法研究影响化学反应速率的因素、在类似物质的干扰下定性探究物质的组成、利用对比实验法探索化学反应中的异常现象及其发生原因等.
三、初中化学实验探究题命制方法策略
(一)准确定位考试性质,把握命题功能和原则
命题首先要确定考试的性质是水平性考试还是选拔性考试?是诊断性考试还是形成性考试?水平性考试如毕业考试是注重基础的,难度较低,选拔性的考试如中考注重能力,难度适当,试题有很高的区分度.诊断性考试如入学的考试注重知识点的考查,形成性考试如期中、期末考试主要是注重综合知识点的运用.只有明确了考试的性质,才能合理地命题,命题的关键就在于科学的控制上述的几个指标.
(二)明确考试的功能
命题是责任性很强的一份工作,考试题有三大功能：一是诊断和反馈功能,检测学生知识能力的掌握程度,给学生提供改进学习的信息,给教师提供调整和改进教学的信息.二是导向功能,考试是一个指南针,考试的要求指向哪里,教师和学生就会朝那里努力,所以命题要避免偏怪的题型.三是评定与选拔性功能,可以评估学生知识能力与技能是否达到规定的水平和标准.
(三)准确把握化学实验探究命题的原则
探究题只有准确把握其命题原则才能实现命题的目标.一是科学性原则,试题必须要保证内容的正确性,没有知识性的错误,二是全面性原则,试题要有较好的覆盖面,又要突出重点,知识分布和难点分布要相辅相成,三是明确性原则,试题语言要表达准确易懂、没有歧义,符合学生的知识水平,四是独立性原则,试题之间要彼此独立,不可相互提示,考查内容不能重复,五是适当性原则,试题的命制应该充分考虑学生的实际,难度要适当.
(四)运用双向细目表命制
初步确定试题的基本结构,包括试题的题型、所需时间、考试分值、难度系数、知识覆盖率、考试信度等宏观性的指标.难度的设定是筛选试题的好方法,试题的难度不仅对题目区分度有影响,而且对试题的可信度和可效度也有很大的影响.命题者只有把握了命题的各个要素,那么所命制的试题质量才会得到一定的保障.
小结
总之,初中化学实验探究要以新课标理念为准,以学生发展为根本,选择有探究价值的科学问题设置情境,试题新颖独特、构思巧妙,使学生通过回忆原来的学习过程,依据已有的知识经验对所要探究的题目进行猜想验证,体验真正意义上的科学探究.
【参考文献】
[1]吴良根.新课程中化学习题设计的策略与思考[J].教育科学论坛.2009（6）：54～56
[2]潘毅鹏主编.初中化学学业评价技术[M].南京：二十一世纪出版社.2012.3
（作者单位：如东县实验中学）