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所谓“题眼”,就是指题目中的关键字眼,它往往是文章题目的表意重心.有些作文题,只要我们能准确把握题眼,就能迅速明确立意,确定选材范围和写作重点,在审题思维活动中少走弯路.这种方法比较适用于命题作文的审题.
在运用“把握题眼法”审题时,我们可以先分析作文题目的结构.一般说来：
1.用一个词语做文章题目的,它的表意重心往往在这个词的本质特点上,抓住它的本质特点,或写出它的象征意义,或写出它的比喻义,或写出它的引申义,这一“特点”即为题眼.如《桥》、《路》、《蜡烛》、《春风》等题目都是如此.像这类题目,往往包含着引申、比喻或象征意义.如果在审题时考虑到题目的寓意,就可以展开丰富的联想,运用发散思维选材.比如《路》这个题目,它可以是走的路,也可以是攀登科学高峰的路.可以从一条具体的泥泞小路,拓宽为公路、铁路,以此反映家乡在改革中的变化.也可以从无路到有路,暗示勇于开拓、勇于实践的重要,阐明只要指导思想正确,方法对头,有决心,有毅力,事就能办好,路就能走通.
2. 用一个短语做文章题目的,重心往往在修饰语上.如《难忘的一天》,题眼就是“难忘”二字,只要我们紧扣“难忘”二字去构思就行了.
3.用一个句子做文章题目的,它的表意重心往往在谓语上.如《他哭了》这个作文题目是一个句子,题眼就是“哭”这个字,紧扣“哭”,去选材组材就行了.
【学生习作一】
难忘的一位同学
●何 楠
小学的快乐时光虽已经一去不复返了,但它却仍似一串快乐的音符在我的脑海里欢快地跳动着.而她就是其中最活泼的一个.
她,短短的头发,浓密的眉毛下藏着一双总是放射灿烂光彩的小眼睛,永远的一身运动装,再加上她爱说爱笑成天嘻嘻哈哈的,更突显了她特有的“假小子”风范.她就是我们大家都喜欢的班长大人.
班长,班长,一班之长,别看她只是个黄毛丫头,却把我们制得服服帖帖的.记得在小学的最后一年,老师和同学们都在积极准备迎接小学的结业考试.虽然说只有两门功课,但也把我们的小脑瓜给累得昏昏沉沉.每天的语文数学、数学语文,再加上星期天的什么“提高班”,一个星期七天,全都在学校和家之间来回奔跑.低年级的小弟弟、小妹妹们却在忙着到户外去“踏春”.我们只有趴在窗前,一脸的羡慕.可她――我们的大班长却不是那么容易就安分下来的.这时她正皱着眉,不知在想什么.忽地,她一脚跳上板凳拍拍手：“各位先生、各位小姐,你们可想一同出去轻松轻松?”
“轻松?轻松什么呀?”
“老师会同意?”等一片议论声.
“你们到底想不想去呀?”
“那当然想去啦!”全班同学一致回答.
“来来来,请各位在纸上签名.”她扬着一张纸.真不知她葫芦里卖的什么药!
一会儿工夫,那张纸被签得满满的.
她收起了那张写满全班同学名字的纸.神秘地冲我们眨眨眼睛,出去了.
第二天的班会课上,班主任来了：“这个星期天不补课,全体同学去春游.”老师笑着宣布了这个消息,随后还说了句：“你们这些小鬼头!”
这可不是在骂我们,她的眼里分明流露着赞赏的意味.
后来才知道,这个“假小子”班长又在我们的集体签名前加了一条建议,上面还有几位家长的名字.那一定是她老爸帮的忙,有其父必有其女嘛!那次春游给我的小学生活抹上了绚丽的一笔.
班长,每当我回忆起小学的快乐时光总会想起爱玩爱笑的你.
【评点】
这是一篇写人的记叙文.题眼是“难忘”二字.要真正写出对一个人的“难忘”就必须写出这个人有别于其他人的独特的个性特征.倘若泛泛而谈,进行一般化的叙写.这个人势必泯灭于众人之中,也就无“难忘”而言了.本文所记叙的人物确实令人“难忘”,是因为作者至少写出了人物三个令人“难忘”的特征.
一是身份“难忘”.本文记叙的对象是“班长”.“班长,班长,一班之长”,全班只有一个“班长”,是全班的“总理”,当然“难忘”.
二是外貌“难忘”.说她是个女孩子,她却没一点女孩样儿.头发剪得短短的,再加上穿得又像男孩子等“她爱说爱笑,成天嘻嘻哈哈的”,寥寥几笔,活脱脱地勾勒出一个活泼、快乐、爽朗、干练的人物形象,确实令人“难忘”.
三是言行“难忘”.文中叙写班长在大家紧张学习、昏昏沉沉的情况下,略施小计,争取到一次春游活动的过程,充分显示了她聪慧、机敏的性格特征,让人“难忘”.尤其是她那种争取春游活动的方法既巧妙又独特,更是让人惊叹,让人难忘.
【例文欣赏】
语文之美
其实,在枯燥的学习之中,也蕴藏着美等
我轻轻地问语文：“你是什么?”
语文告诉我：“‘明月松间照,清泉石上流’的美景是语文；‘春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干’的奉献精神是语文；‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’的执着是语文.”
我谨慎地问语文：“美是什么?”
语文告诉我：“秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落的黄叶是一种美；置身河边收获满舱鱼虾是一种美；放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美.美无时不有,无处不在.”
我小心地问语文：“精神是什么?”
语文告诉我：“‘寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕’是一种精神；‘横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛’是一种精神；‘夸父追日’是一种精神；‘愚公移山’也是一种精神.”
我不解地问语文：“和你交流,会学到什么?”
语文笑着告诉我：“学习语文,你可以借李白之笔去描绘那‘飞流直下三千尺’的瀑布；学习语文,你可以用杜甫‘吾庐独破受冻死亦足’去表达对穷苦人民的同情关心；学习语文,你能感受到蓝天中白云的飘逸；学习语文,你可以感受到曹操‘烈士暮年,壮心不已’的雄心壮志；学习语文,你可以体验到生活的美好.”