找准“题眼”,提升解题能力

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中考结束后,有的学生对我说：“老师,我有好几道题看了问题后都不知道从哪里着手来解答.”我说：“那你回答了没?”“回答了,我就抄了一些相似题目中的答案.”这样的学生我知道还有不少.学生存在的问题究竟是什么?为什么有问题?如若想要避免这样的情况,我觉得应该学会寻找问题中的“题眼”.所谓“题眼”,是指题中那些能牵一发而动全身的“信息”,是试题考查的重点或主旨所在,如一些特殊的知识点、各种限定词和特定的称谓等,找准了“题眼”,就找到了解题的关键和突破口,也能为理清解题思路奠定坚实的基础.下面我就结合2012年绍兴市社会思品中考试卷来谈谈“题眼”的寻找.

一、结合限定条件抓“题眼”

这应该是实践运用中最广泛、最普遍、最实用的一种抓“题眼”的方法,我们可以从时间限定、地点限定、范围限定、程度限定等来抓“题眼”.

1.根据时间限定抓题眼

【例1】考古学家在一座辽代契丹族公主墓中发现,墓门两侧的仿木结构,都采用了汉族的营造法式,上面的浮雕风格已深受宋朝画界的影响.这一发现最有助于我们研究以下选项中的（ ）

A.礼乐文明的确立 B.科举制度的沿革

C.北魏孝文帝改革 D.农牧文化的交融

【解析】此题干信息内容很多,有一定的阅读难度,但关键是抓住“时间”,题中已经明确点明在“辽代”,故与题干相符的选项只有D.与此类似的选择题还有第8、12两个小题,通过抓住“时间”题眼,可以快速解答.

2.根据地点限定抓题眼

【例2】请你从自然环境角度分析乌篷船不宜在小阎家乡呼和浩特推广的原因.（4分）

【解析】此题的关键点是“呼和浩特”这个地点,从而抓住答题的指向内容,小阎家乡地处内蒙古高原,主要属于温带大陆性气候,降水少,冬季容易结冰,缺少密布的河网,所以不宜推广乌篷船.然后可以与该题的另一关键点“自然环境”对应答案,显然相符.

【参】地处内蒙古高原,主要属于温带大陆性气候,降水少,冬季易结冰,缺少密布的河网.

3.根据范围限定抓题眼

【例3】2011年是周恩来总理逝世35周年.某校学生要编写一期以“周恩来外交成就”为主题的黑板报,以下关于周恩来的活动与评价中,最适合这一主题的是（ ）

A.深明大义――促成西安事变和平解决

B.顾全大局――维护抗日民族统一战线

C.争取和平――奔赴重庆参加国共谈判

D.高瞻远瞩――推动中美关系坚冰消融

【解析】此题的题眼是抓住范围限定的“周恩来外交成就”,确定了“外交成就”,就可以排除A、B、C三个选项,只能选D.

4.根据程度限定抓题眼

【例4】1987年至2012年,绍兴市60岁以上老年人口比重由10.2%上升至18.74%,这给我市经济社会发展带来沉重的压力.当前要缓解这一压力的根本措施是（ ）

A.进一步完善社会保障体制

B.坚持计划生育基本国策

C.完善分配制度,缩小贫富差距

D.以经济建设为中心,发展生产力

【解析】此题的题眼是“根本措施”,“根本”往往是指关键、核心、本质的内容,从程度上限定了该题的答案指向.选项C错误,直接不选；选项A是指保障“老年化”问题的一个措施,但不是最根本的措施,与题干不符合；选项B是指解决我国人口数量、人口素质问题的一个措施.只有选项D是从根本上解决我市人口老龄化问题的关键,只有社会经济发展了,把“社会财富”做大做强了,才能从根本上应对我国老龄化所带来的压力.

二、研读设问,抓住题眼,根据设问的要求理解该试题的切入点和侧重点

毋庸多言,一道题的回答必定是问题、材料、答案三者的统一,一般来讲,先分析问题,其次阅读材料,接着组织答案,这是分析解题的步骤,如何准确把握设问中的“题眼”,我认为可以从下面三个方面去寻找方法：

1.要求学生能够克服思维定势,看清“正确的”或是“不正确的”,确定题眼

【例5】材料中的青年们用自己的言行为我们树立起了一座道德的丰碑.请你对照他们,举出自己做的不足的一个事例,说明不足理由并写出改进的打算.（4分）

【解析】此题“题眼”就是举出自己做得“不足”的事例,关键在“不足”上面,许多学生按照往常的思维习惯,往往会写出一些自己做得好的事例,这样一来答案方向就完全相反了,此题如若抓住题眼“不足”,答案也就顺手拈来.

【参】示例：①事例：在公交车上没有主动给老人或孕妇让座.②理由：缺少团结互助的精神.③打算：在平时生活中要乐于助人,当别人有困难的时候及时伸出援助之手.

2.要求学生关注一些特殊设问方式,领会题眼

不同的设问方式意味着不同的回答要求,如“说明”“体现”与“理由”“必要性”,从问题属性看,前者回答的是“是什么”,后者回答的是“为什么”；从与材料之间的关系看,前者是要求说明与材料相符合的道理,后者是要求说明与材料相符合的原因.因而平时要关注一些特殊的设问方式,这些特殊的设问方式就是解题的“题眼”.

【例6】继采取严格的限电、限煤、限污染物排放和划定18亿亩耕地红线这些调控措施后,2012年我国又出台了最严格的水资源管理制度,划定了到2030年,全国用水总量、用水效率、主要污染物入河湖总量控制的三条红线.

请运用所学知识,分析我国政府近年来密集制定这些调控政策的必要性.（8分）

【解析】此题应关注题眼“必要性”这一特殊设问方式,它是要求说明“我国政府近年来密集制定这些调控政策”的原因,而政府密集调控的是关于电、煤、耕地、水与污染物等相关的资源与环境措施,所以问题的本质在于资源问题与环境问题.根据这一特殊“必要性”的设问方式与分值要求,得知解答指向,先回答资源与环境问题的重要性,其次回答资源和环境问题的存在及所引发的危害,最后回答改善与解决资源与环境问题所带来的好处. 【参】自然资源是人类安身立命的基本条件,自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础.我国人均资源占有量少,资源利用率不高.环境污染严重,这严重影响着我国社会经济的可持续发展.制定这些调控政策,可以有效地提高资源利用率,节约资源,保护和改善环境,促进经济发展与资源、环境相协调.

3.要求学生深刻理解设问与材料之间的内在逻辑关系,推断题眼

【例7】为响应国家号召,鼓励居民节约用电,2012年5月浙江省召开了完善居民生活用电阶梯电价政策的透明听证会.会前已向社会公开了参会代表的联系、精确到分的两种电价调整方案,方便人们了解电价构成、反映利益诉求.许多公众纷纷参与,他们的要求、建议和代表提交的调查资料成为完善阶梯电价政策的重要参考.

请结合上述材料,运用所学知识,说明透明听证会对加强社会主义政治建设有何重要意义.（4分）

【解析】此题只从设问入手是无法完整给出所需答案的,但此题也给出了解答问题的关键题眼“请结合上述材料”,所以必须对全部材料进行准确的分析,从而把握答题指向.从材料中我们可以分析出一方面是“公众纷纷参与”,他们的要求、建议和代表提交的调查资料成为完善阶梯电价政策的重要参考,有力地表达了公民的政治权利需求；另一方面是“浙江省政府部门”,他们组织、召开、听取、公布“居民生活电阶梯电价政策”,也说明了政府部门决策的科学性与性.

【参】公众、代表的要求和建议成为完善电价政策的参考,说明透明听证会有利于推进政府决策、科学决策；公开相关信息方便并吸引了公众的参与,说明透明听证会有利于保障公民的政治权利,提高人们参政议政的意识和能力.

三、重视隐性“题眼”的发掘

大部分试题的“题眼”通过设问的方式、限定可以明确被我们把握,但有些试题的“题眼”却不能完整地在设问中表现出来,这就需要我们结合其他的方式判断出“题眼”,找到解题的指向.

【例8】（12分）歌曲是用音符写成的历史.阅读中法两国国歌的歌词片段,回答问题.

材料一：前进!祖国的儿郎,那光荣的时刻已来临!专制暴政在压迫着我们,我们的祖国鲜血遍地等公民们,武装起来!公民们,投入战斗!前进前进!万众一心!把敌人消灭等

――摘自《马赛曲》（原名《莱茵河战歌》,创作于1792年）

材料二：起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声.起来!起来!起来!我们万众一心,冒着敌人的炮火,前进!等

――摘自《义勇军进行曲》（创作于1935年）

请你运用所学历史知识,分别给材料一、二中加点部分作出注释.（6分）

【解析】此题的关键点在“材料之中”.从设问角度来说,要对材料一、二中加点部分作出注释,从问题属性分析,肯定是回答是什么.分析至此,就需要我们去结合材料了,此时关键点就在材料所给的“出处之中”,这就是该题的“题眼”.抓住了这一“题眼”,许多学生就不会答出材料一中“大革命爆发后”和材料二中“七七事变”的答案,而是会抓住正确的时间、历史事件、经过和结果以及影响,完整表达出材料一与材料二加点部分的历史要素.

【参】“专制暴政在压迫着我们,我们的祖国鲜血遍地”指的是：法国大革命爆发后,欧洲各国君主同法国国王相互勾结,发动武装干涉,革命处于危机中.“中华民族到了最危险的时候”指的是：从九一八事变起,日本帝国主义不断发动对中国的侵略,大片国土沦丧,人民惨遭奴役,中华民族面临着生死存亡.

找准“题眼”既是一个解题技巧,更能促进思维发展,这不是短时间内就能够完全掌握的,需要教师在不断指导学生的基础上不断加强实践和应用.只要教师指法有道,学生用法有数,敢于尝试实践,才能把各种方法应用得得心应手,才能快、准、精地找到“题眼”,理清解题思路.

（作者单位 浙江省上虞市崧厦镇中学）