本站原创这是一篇关于文学作品方面毕业论文开题报告范文,与现代文阅读之探究题,有迹可循相关毕业论文参考文献格式。是论文题目专业与文学作品及高考语文及文学类方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为文学作品方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
目前,高考语文探究能力的考查,主要锁定在文学类与实用类文本的阅读上.考纲规定两种文体探究能力的第一个考查点分别为：从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神；从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神.交集部分“不同的角度和层面”就是设题点.而广东省近三年两种文本的最后一道题,都是就这一设题点展开的.【考题呈现】（2012年试题）18. 在第②段和第③段中,“我”都见到了残荷,感受有什么不同?你认为造成不同感受的原因是什么?请结合文意进行分析.21. 如何理解文中所说的“这种倡导,关乎复旦,又不止于复旦；关乎教师,也不止于教师”?结合全文,请谈谈你的理由.【答题模式】“陈述对象+N文本观点+N结合文本适当展开”,N体现了“不同的角度和层面”.对于考生来说,结合文本找到N是答题的关键,适当展开则是得分的保障.【例题解析】（2012年试题18）该题目第一问“陈述对象”为“‘我’对残荷的感受”,答题要点有两个：“我”“感受”.答题区域②③段暗示N为2,考生需要结合文本思考两个段落中的“我”有何不同?“感受”有何不同?并需要结合文本适当展开.第二问“陈述对象”为“不同感受的原因”,答题要点为“原因”,两种“感受”必然是两个角度的原因探究.结合文本形象化的表述我们发现关于“原因”的“文本观点”为“人生阅历”,N具体到文本中可以是文学作品的熏陶、审美经验的积累、人物身份或心境的变化等.答题时切记两个角度的“原因”探究都要结合文本适当展开.【参及评分标准】第②段中,成年的我被残荷吸引,联想到“雨打残荷”的诗意美,产生留恋之意.（1分）第③段中,初中的我没有留意残荷,也没有从“雨打残荷”中听出诗意.（1分）示例：在少年时代“我”的眼中,新荷光鲜洁净,又能用于游戏,所以“我”喜欢新荷；而残荷单从外表来看,不能吸引“我”,后来经过文学作品的熏陶,特别是《红楼梦》中对残荷诗意的描写,加上人生经历更加丰富,“我”逐渐拥有了审美的眼光,因此能够欣赏雨打残荷的诗意美.【补充细则】第2段中“我”的感受应是正面肯定的；第3段中“我”的感受只能是用中性而非否定性；分析原因时,只答出1点且只有关 键 词 而没有结合文意进行分析的,给1分；分析圆满最高可给3分；答出两点或以上,且分析较为圆满,可给4分；分析时应该分别对应“成年”和“初中”时的“我”的情况,只分析其中一个阶段的,最高只能给3分.N,会让你痛苦,也会让你快乐.只要你有严密的逻辑,条分缕析的精神,发散性的思维,它就会臣服于你的统治.（作者单位：珠海市第一中学）责任编校 彭 琳