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(2010年新课标全国卷,39题)(26分)阅读材料,完成下列各题.
材料一:20世纪20年代末至30年代初的世界经济危机期间,美国极力推动文化产业发展,涌现出“百老汇”、“好莱坞”等知名文化品牌,目前已成为世界第一文化产业大国,90年代亚洲金融危机期间,日本和韩国注重发展文化产业,迅速成为文化产业大国,有人据此认为:经济不景气成就文化产业发展是一条规律.当前,世界经济不景气,对于我国部分省市落实文化强省(市)发展战略,推动文化产业跨越式发展,也许是不可多得的“良机”.
材料二:在我国改革开放的早期,文化成为招商引资的重要媒介.近年来,在很多地方,文化不仅仅是“陪衬红花的绿叶”,而且直接登上了经济舞台并扮演着重要的角色,实现了从“文化搭台,经济唱戏”到“文化唱戏”的转变.据国家统计局的统计,2009年以来,我国文化产业发展势头良好,产值月均增幅达17%,其中电影、图书和舞台剧等,收入增长超过20%.
(1)应用哲学知识,对材料一中“经济不景气成就文化产业发展是一条规律”的推断的合理性和逻辑性作简要评析.(12分)
(2)根据材料二,有人认为,从“文化搭台”到“文化唱戏”体现了人们对文化功能认识的深化.你赞同这种看法吗应用文化知识简要说明理由.(8分)
(3)面对激烈的国际竞争,提升我国文化竞争力的意义何在请对制定文化强省(市)战略提出方法论的建议.(6分)
参:
(1)文化产业的发展需要相应的条件.经济不景气时,经济结构的调整的压力和人们对精神文化的需求,为文化产业发展提供了契机.美日韩的例子也说明了该推断有一定合理性.规律是事物运动的本质、必然、稳定的联系.经验有一定的事实基础,但不同于规律,把有限的经验提升为普遍规律,是不严谨的.
(2)答案一:不赞同.文化具有满足人们精神需要,为经济社会发展提供思想保证、精神动力、智力支持等功能.材料二中,从“文化搭台,经济唱戏”,只强调文化的经济功能,而忽视了其他功能.
答案二:赞同.“文化搭台”只看到文化对经济的服务功能,“文化唱戏”则认识到文化本身的经济功能.文化产业的快速发展,体现了文化具有满足人们精神需要等功能.
(3)文化是国家核心竞争力的重要因素.发展文化产业,能提升我国的综合国力,掌握国际竞争主动权.制定文化强省(市)战略,可以借鉴经验,但要从实际出发,具体问题具体分析.
试题简析:
一、立足于基础知识,突出主干知识,培养整合能力
该题的一个重要特点,是立足基础知识,突出主干知识,盘活教材知识.学科体系是课程建构的基础,理论知识是课程内容的主体,是新课程所遵循的基本理念.新课程侧重考查那些与相关现实问题相联系的、基础的学科知识,即主干知识.本题没有刻意追求知识覆盖面,没有过分强调对基础知识的记忆、深挖,而是以课本基础知识为依托,突出主干知识、基础知识的联系和整合,注重考查考生的知识体系建构能力.此题设问限定运用哲学生活知识和文化生活知识的相关知识,知识范围限定明确,这就需要学生围绕这两个模块知识点展开联想.如文化的内涵、文化的意义:文化与经济、政治,为什么:文化发展的一般过程,文化传承:传播、继承与创新,怎么看:中华文化的精髓,文化的认同:中华民族精神,怎么办:文化建设的基本要求,文化的选择:当代文化生活.哲学生活中的重要知识点如辩证唯物论、唯物辩证法、认识论、历史唯物主义等知识点.能否想到这些知识点,并将它们和材料信息有机结合起来,重新构建一张知识网络图是解答此题的关键.此题考查的知识点包含文化与经济的关系、文化的作用、规律的含义、尊重客观规律、一切从实际出发、具体问题具体分析等,这些知识点均为主干知识,从题目到答案都没有偏离基础理论,做到了基础性和科学性的统一.
二、贯彻科学发展观,紧扣时代脉搏,贴近生活,关注人文
坚持理论联系实际,剖析社会热点,体现国家意志,关注现实生活,是思想政治高考的灵魂和永恒的主题.体现时代感、不回避热点、联系实际广泛等特征,在这道高考题里得到充分体现.首先,背景材料大都直接来自社会生活热点,此题的背景材料明显依托《文化产业振兴规划》时政热点,在世界金融危机大背景下,中国经济面临着机遇和挑战,要想抓住这次机遇就必须践行科学发展观,加快转变经济发展方式,调整优化经济结构,调整经济结构的根本途径就是推动产业结构优化升级,在这种情况下,国家就出台了《文化产业振兴规划》.此题考查有关文化产业问题的背景材料恰好是国家意志的呈现,具有鲜明的时代性.其次,该题注意课程资源的开发与利用,选择国内外文化产业发展中的现实事例为情境,关注本地文化产业发展的实际,挖掘本土文化资源,这样有利于考生了解历史和现实,激发考生热爱国家和家乡的思想情感与责任感,关心祖国崛起的人文情怀.
三、引领课改,能力和学科融合的创新突破
目前的教育体制下,高考无疑是最权威的中学教育评价机制,素质教育目标要求高考命题必须突出能力立意,此题通过二则材料,从哲学与文化两个模块,就更好体现了教育部考试大纲规定的四种能力,尤其是探究和论证问题的能力,是政治科目中能力要求最高的一道题.该题三个设问最明显的在于其思辨性和探究性,并且第(1)问和第(3)问兼有哲学与文化的内容.作答时特别要注意审题,不只是要求作简单的判断,而要求根据材料所给定的信息,描述和阐述事物,并调动和运用知识,对设问进行探究和论证,最能体现新课程的探究能力.第一问给定的推断,可以将其设问分为合理性和严谨性两方面思考,对于合理性,要通过论点分析其合理性,也要根据论据进行证明,对于其严谨性,即期有待于改进之处,要求予以补充,指明其不严谨的实质所在.第(2)问作答需要注意设问的巧妙之处,不是要求一定写不赞同,也不是要求一定赞同,可以考虑自己比较熟悉的知识点,结合材料进行分析,但无需两方面观点都写.第(3)问兼有文化与哲学,第一小问侧重发展文化产业的意义,第二小问侧重如何发展文化产业,注意设问的巧妙之处在于“方法论”建议,即哲学方法,以免从经济生活甚至文化生活或政治生活面面俱到,不得要领,主要是从一切从实际出发、具体问题具体分析、矛盾的共性和个性相结合方面,简单分析即可.
四、对政治教学和复习备考的启迪
首先,对于政治教学要顺应新课改理念和高考文科综合能力立意的要求,在教学上,教师的教应该启而有发、有探究、有思辨,学生学应该转变过去启而不发、探而不究、思而不辩的被动思维.其次,要重视政治、历史等学科之间的渗透融合,也要重视各个模块之间的融会贯通,引导学生运用马克思主义哲学的世界观和方法论去分析历史和现实问题,分析经济生活、政治生活、文化生活,培养学生的政治学科素养,提升分析能力和解决问题的能力.再次,对今后复习备考要注意引导学生明确考纲要求,把握复习备考的正确方向,依据学科模块特点,精心构建主干知识为核心的知识网络,规范训练答题能力,提高逻辑思维能力,提升自主探究的能力,抓好时政热点复习,提高理论联系实际的能力,要注意解题方法和基本技能训练.