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2013年全国各地高考试卷中的语用题,更加重视对语文学科核心能力的考查,更加注重阅读、理解、写作、评价、拓展、修辞、口语交际等方面的有机联系和交融整合,体现大语文的实践性、综合性、开放性,力求全面、真实地考查考生学习语文、运用语文的实际能力,其命题呈现以下特点.
一、取材更加贴近现实生活,关注时代,关注文化现象
语用题的最大特点是时代性、生活性,这在2013年的高考试题中表现得最为明显.这类题目直接取材于现实生活,材料内容涉及时事、社会生活、自然生态、经济、艺术等多个领域,更加关注现实生活中的文化现象.
例1 （重庆卷第21题）不管红绿灯,凑齐一群人,蜂拥过马路,被网友戏称为“中国式过马路”.针对这一现象,请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语.要求：简明生动,幽默警醒；每条不少于10字,不多于20字.
解析 这道题针对社会热点,体现了新课程标准的思想,富有生活性、时代性和实用性.题目所提供的材料主要讲述“中国式过马路”的现象,要求根据这一情景,拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语.考生答题时必须牢牢把握这一情景,拟出的宣传语要有针对性.
答案示例 红绿灯下见修养,黄白线间现文明.
遵守交规从我做起,保障安全依靠大家.
此外,辽宁卷的拒绝浪费的“光盘行动”、湖北卷的谈莫言与郭敬明的作品销量、全国新课标卷一的中国环境标志、全国新课标卷二的国家节水标志、江西卷的介绍《先秦诸子选读》等,都能让人感受到强烈的时代气息和文化气息,生活性强.这些试题会起到良好的导向作用,引导考生关注时代、关注生活,在生活中学语文、用语文.
二、体现新课改理念,重视语言环境,考查表达质量
语用题在命题思路上仍注意“语境”的限制,在具体的语言环境中考查语言表达的质量：①依托具体语境,考查口语交际能力,如江苏卷的用平实的语言表述句子的含意,广东卷的对志愿者的问卷调查等.②依托具体语境,要求考生修改错误,如全国大纲卷的修改读者来信、湖北卷的修改《雷雨》台词、天津卷的修改来信、福建卷的修改句子等.③依托具体语境,要求考生谈自己的看法,如福建卷的谈谈对校门建筑的看法等.
例2 （四川卷第19题）校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动,为学习交往经验,将对某老师进行访谈,请你设计三个访谈问题.
要求：①紧扣访谈目的,问题步步深入；②语言表达简明、得体.
解析 本题生活性强,具有一定的实用价值和人文价值.题干中的语境给出情景模拟的对象（访谈老师）、主题（如何与陌生人交往）,考生设计问题时要扣住主题,要考虑访谈的对象为老师,用语应当有礼貌,措辞要得体.同时,题目的要求有两条,要特别注意三个访谈问题“紧扣访谈目的,问题步步深入”的要求.
答案示例 ①在和陌生人的交往中,您印象最深的事是什么?
②从这些事例中,您总结出了哪些与陌生人交往的技巧?
③为帮助我们更好地与陌生人交往,您还有哪些建议?
三、落实语文基础知识,重视对语言运用能力的考查
1.加强对考生正确运用修辞能力的考查
2013年高考,多道语用题直接考查考生运用修辞的能力,试题中考查的修辞手法主要有比喻、比拟、排比、对偶等.
如全国大纲卷、天津卷仿照示例写话,要求使用比喻等修辞方法；重庆卷、辽宁卷仿照示例写话,要求使用拟人等修辞方法；浙江卷要求运用比喻的手法描写一组事物.这些试题都注重落实语文基础知识,重视对语言实际运用能力的考查.
2.加强对应用文写作的考查,注重考查考生处理实际问题的能力
如天津卷对一封书信的修改、四川卷的学生会开展“如何与陌生人交往”的主题活动等,考查了应用文的写作和对实际问题的处理能力.
例3 （安徽卷第20题）在某班宣传交通文明的文艺节目中,李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导.下面是表演的对话片段,请补写出其中的空缺部分.要求：符合情境,简明得体,正确使用标点符号.
李华：①________________________________
路萍：哟,红灯啊?我没注意.
李华：阿姨,您看,②______________________
路萍：嗯,是不该跟着别人抢.
李华：③________________________________
路萍：小伙子,你讲的在理.下次会注意的.
李华：谢谢您,再见!
路萍：也谢谢你,再见!
解析 此题明显是模拟角色,要求考生把自己设想成剧中人物,与其他角色进行情景对话和情感交流.这样的题目,既扣了考纲中扩展语句、语言得体等考点,又灵活考查考生运用语言知识的能力,还紧扣社会生活,可谓一箭三雕,具有很强的实用性和人文性,能够很好地考查考生的综合语文素养和思维能力.
答案示例 ①阿姨,您好!刚才是红灯,您怎么就过来了?
②跟车抢红灯,多危险啊!再说,大家这样抢红灯,也容易影响交通.这不,堵上了.
③人人遵守交规,大家出行才会安全、顺畅.阿姨,您看我的话对吗?
3.图文转换有新的突破,能力要求有所提高
2013年高考的图文转换题,不是简单地要求考生将图画转变成有关介绍性的文字,而是增加一定的难度：全国两个新课标卷都要求考生写出徽标图案的构图要素及其寓意；湖北卷要求考生根据丰子恺先生《巷口》这幅画,围绕“盼”描写一个场景；重庆卷要求考生对一幅漫画进行解读,既拟标题又写出启示；天津卷的漫画欣赏,要求考生既写内心独白又写寓意.这些考查形式和内容,都注入了新的元素. （责任编校?筑曾向宇）