你在哪个角落我都能看到你

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亲爱的孩子们:

我爱你们,所以我下了火车就来到办公室整理咱们本学期的学习内容.如果你也爱我,请挤出时间,将老师发的复习提纲记下来.如果你爱“手板”和“戒尺”可以将它丢弃.不要挑战我哟!

你选:

以上这段文字是我在2011年12月14日再次回到工作岗位上,印在学生复习试卷上的话.

2011年9月我有幸参加了国培计划的黑龙江省农村骨干教师置换脱产研修——黑龙江省教育学院初中地理班的学习.回来后,我为了帮助学生更好地迎接20天之后的期末考试,便马不停蹄地开始了我为他们准备的复习进程.

班里有一位叫小祥的男孩,连续4次小测都是一百分,他并不是个成绩特别突出的孩子,我在班级里特地表扬了他,我说:“小祥大宝贝,你太捧了.咱们隔着空气拥抱一下吧!”可在第三排中间位置的他却跑出来真的跟我拥抱了一下,还说他想我了.看着他露出弯弯的笑眼,调皮的虎牙,太可爱了.我也很开心地宣布:“谁得了一百分我就拥抱谁.”

但还有些学生成绩却不理想,特别是戴同学,他的平时成绩都在80分左右,但这几次他都不及格,此时我真的认为他是在故意挑战我,可又不忍心真的使用戒尺.于是我就在班级当着众人的面,带着很生气的表情,用手拍了他五个手板,我俩的手都是红红的,但谁也没说话.复习还在继续,我发现孩子们乖了许多,测试的结果让我越来越满意.就在期末考试的前两天,我收到了戴同学的字条:“老师,我一直都是中等生,我想让你注意到班级的角落里有我.如果现在测试,我也能得到拥抱!”此刻我的心里有几许愧疚、几许安慰、几许庆幸、几许沉重.


工作中,我确实一直忽略着中等生,我们关注优等生,他们能出成绩,给我们争光,让我们骄傲.我们盯着学困生,因为他们拉我们的分,往往还伴着调皮,让我们费尽心思.我很愧疚,我一直牵着学困生,捧着优等生,却忘记了中等生.戴同学的这张字条让我有了一点安慰,那就是他充满自信的文字,他向我敞开了心扉.作为教师,我应该精心设计一个为他这样的中等生也能展示自我的舞台.于是我告诉学生们,我还要进行最后一次小测,而且只考前面4张试卷的原题,结果确实班级里包括戴同学在内的80%的同学都得到了我的拥抱.

我庆幸,我与学生的亲近使我们班在本年度的期末测试中综合分整体提升.更重要的是,我的这份关爱激发了中等生的学习斗志.让我感动和沉重的是,在学习上处于中等位置的这些让我们最省心的学生却正得到我们不公平的待遇.其实,中等生是一个动态的易变群体,努力就会变成优等生,懈怠就会变成学困生.

每个学生都需要鼓励,成绩的整体提升是老师与同学们共同努力的结果,这次备考经验让我深刻地体会到:作为教育工作者,我们应该将爱洒向每一位学生,在捧着优等生,牵着学困生的同时,更要抓紧中等生,千万不要有被遗忘的角落.我们应该用心去耕耘每一块土地,让他们都成为沃野良田.

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