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摘 要 ： 中学的物理教学目的在于培养有能力、素质高、可为社会可持续发展作出贡献的人.物理教学中的规范与管理是培养学生自觉性的最佳契机,是培养学生创新能力的重要途径.而“绿色教学”这一创新理念更是加强中学生教学,发挥创新教育,减轻学生负担,提高教育功能,培养学生创新能力、观察能力、思维能力和物理能力的重要手段,因此,在帮助学生打好物理基础的过程中,融入“绿色教学”教育是必不可少的重要环节.
关 键 词 ： 中学物理教学 绿色教学理念 授课形式
物理是基础学科,其内容丰富翔实,讲解方式精彩,在教师的主导下充满了各种新奇因素,它更是人们不断地通过实践来探索、发现创造的基础,非常适合对学生进行综合能力的培养,也是义务教育阶段的启蒙学科,其目的是让学生理解和掌握基本的语言文字表述方式、发散的思维和沟通的方法,得到必要的物理思维训练,获得广泛的物理活动经验.因此教学方面应该以学生的接受和认知能力、兴趣爱好为条件,注重因材施教,减轻学生负担,启发学生多加强探索和交流.未来的二十一世纪,是一个以交际为动力和先导的迅速发展的时代,各个领域物理知识的浪潮汹涌而至,人才的竞争越来越激烈,而人才的竞争开门钥匙无疑是其文化素质和分析能力.因此,探索绿色健康、自然可行的教学方式十分必要.
一、寻找授课新形式
从绿色教学的角度,必然要求我们要在传统教学实验以外去寻找新的实验素材,包括新的内容,新的课题,新的方法,寻找绿色物理新素材的过程本身就是对传统教学实验的革新过程,在这个过程中,可以激发学生的创新思维,培养学生的创新能力.授课应动静搭配,教学内容要益于培养学生的发散性思维,可适当通过沟通了解学生对作业的接受程度和态度,课堂作业要合理选择作业的内容和形式,注重作业设计的针对性和层次性,提倡探究性、开放性和生活化的有创意的作业设计.而课后作业则要适量,可根据需要布置调查、游戏、设计制作、日记等实践性作业,要积极关注学困生的作业情况,发挥作业的表现作用、激励作用,可适时引导学生建立学习共同体,发挥同伴作用,多让学生发表想法,热情鼓励,细致指导,降低起点,不能让作业成为他们的思想负担.
二、探究适宜新方法
中学物理教学中有大量丰富的方法,通过探究可以有效地培养学生的观察能力和实际交流技能,帮助学生理解枯燥的词义概念.但是,教科书中提供的部分知识存在有待改进的地方,如果能够合理利用其中“待改”因素,不仅能够进一步激发学生学习物理的兴趣,而且对于培养学生创新能力、树立绿色物理观念也有独特的功效.给学生一定的思考、讨论、比较,通过探究改进实验新方法,可培养学生积极主动探索的精神,增强学生的自信,强化学生的创新能力.
三、鼓励研究新问题
中学物理教学多注重语言功能的重要性,即按教科书为主要内容,在此基础上拓展开来进行语言文字的描述,在教学的同时,提高学生的思维和沟通能力,这对于学生学知识来说是很必要的,但物理知识的重要功能是探索性.科学的发展需要经过不断探索才能进步.在活动过程中指导学生通过小组合作的学习方式,一步一步挖掘现象背后的本质规律.要增强教师的引领性,引导学生理性接受知识,深入实质地研究问题,而避免浮于表面的讲述.许多老师不知道物理课究竟要给予学生什么,不能很好地理解教材、使用教材.在实践中要启发学生自主探究开发教材的能力,比比谁的问题更独特,谁的想法更有特色和新意,谁的表现形式更丰富,通过让学生自己发现问题、提出问题,并进行记录、探究,感受并获得真知,体验创新、创造的快乐,有利于培养学生对绿色物理的认知能力.
四、开拓广泛新思维
开启学生的广泛思维教学的目标之一.物理教学具有很强的示范性,示范者是教师,而认识的主体是学生,认识的客体是实验对象,认识的主体与客体之间不发生直接关系,教师通过讲述来搭起认识的主体和客体之间搭起认识的桥梁.教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育的根本目的和内在价值是促进每一个学生的个性发展,要避免传统的课堂以知识传承和技能训练为宗旨的错误,避免抑制学生的个别需求与随机活动和束缚学生个性的发展.要开启学生的广泛性思维,积极帮助他们建立绿色物理概念和广泛的新思维,培养他们的创新精神和实践能力.若将某些现象明显的知识讲述改为边讲边实践,能给学生创造良好的观察条件,充分发挥他们主动探索和实践的主体作用.学生经常以边听边实践的形式认识自然绿色物理,从而可使其主动地、积极地拓展思维.在这种主动积极的探索中,学生创新的会得到满足,也能逐渐提高创新能力.
总之,在物理教学过程中始终贯穿尊重个性的绿色物理理念途径很多,但在课堂中要多研究简单易行的教学案例,使课堂充满积极、健康的创新氛围,应当适时渗透自然绿色的理念,多采用学生感兴趣的教学方法,或者打造自我设计的创新课堂.也可以适时联系一些绿色自然与生产和生活密切相关的问题,向应用方面延伸,这样对其激发物理学习的热情和创新的是大有裨益的.从当前我国的实际情况看,由于制度、习惯等原因,完全实现物理绿色化的条件还不够成熟,其条件、精力投入远远不能满足绿色物理的要求.但是,物理绿色化是培养学生创新、个性、绿色理念的重要途径,也是教学改革发展的必然趋势.所以在物理教学中,必须持续探索绿色教学,努力向绿色物理靠近,培养具有绿色物理理念和创新能力的人才,使绿色物理的普及真正得以实现.