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注：本文为——2012年天津市高等学校人文社会科学研究项目《天津体育学院体育教育专业“双线路、多反馈、全程式”应用型人才培养模式的理论与实践探索》【20122609】阶段性成果
摘 要：近年来,随着社会经济的发展和我国高等教育体制改革的深入,应用型人才培养问题日益受到社会关注,本文主要从从师生两条线路着手,构建“双线路”应用型人才培养模式,在高素质人才培养的过程中,通过多种渠道收集并反馈各学程中的学与教的相关信息,促进师生及时整改,进而切实提高应用型人才培养的质量.
关 键 词 ：双线路；应用型人才
作者简介：洪妮（1980-）,女,汉族,安徽金寨人,讲师,硕士,研究方向：思想政治教育,高职教育.
[中图分类号]：G71 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-17-0-01
2010年以后,我国GDP总量超过日本,跃居世界第二位以后,社会经济发展的动力由对资源的巨大消耗逐渐转变为依靠科技创新上来,社会经济的发展更加依赖于知识的应用和创新.在社会进入知识经济时代,高等教育就要顺应时代潮流,改革人才培养模式,由“理论型”向“应用型”转变,为我国现代化进程提供智力支撑.本文主要从从师生两条线路着手,构建“双线路”应用型人才培养模式,在高素质人才培养的过程中,通过多种渠道收集并反馈各学程中的学与教的相关信息,促进师生及时整改,进而切实提高应用型人才培养的质量.
一、“双线路”应用型人才培养模式内涵
“双线路”培养模式主要从从师生两条线路着手,打破以往以简单地学生为中心的单向式教学法,在师生共同进步背景下提高应用型人才培养的质量.
(一)实施探索式教学,提高学生创新能力
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确要求高校“深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面.”高校课堂教学中实施“双线路”人才培养模式,运用探索式教学方法,使学生在教师帮助下,积极主动参与到教学活动中去,能大大激发学生学习的主动性,并在努力尝试解决参与过程中遇到的新问题能进一步提高学生的实践能力和创新能力,为应用型人才的形成打下基础.
(二)双向交流,提高教师教学能力
传统人才培养模式中的教师一直处于灌输知识,居高临下的地位,学生只能被动地接受,而应用型人才的培养则强调学生能力的锻炼和提高,要解决这种矛盾,就意味着教学活动必须变革.“双线路”应用型人才培养模式下,强调教师指导下的学生自主知识建构,教师担任的是组织者,引路人,为了完成这一任务,教师就必须更新自己的教学理念,改革教学方法,从而也就促进了自身教学水平的提高.
“双线路”应用型人才培养模式一方面,能够积极促进学生开展自主性研究学习,提高自身能力,另一方面,为了更好引导学生学习,教师就必须不断改进教学内容和教学方法,从而促进教师和学生的双向成长,教学相长成为题中应有之意.
二、“双线路”应用型人才培养模式具体要求
(一)打造应用型师资队伍
培养应用型人才关键在于打造出个应用型教学团队,教学团队的整体素质影响着人才培养质量.在对应用型教学团队的教师的要求上,一方面他们需要拥有扎实的理论素养,另一方面又要具备丰富的实践应用能力,对相关行业发展状况、实时动态和未来趋势都要能精确把握,如果能有从事相关行业的时间经验会更好.而且,在教学中,教师要根据“双线路”应用型人才培养的目标,侧重提高学生对知识的运用能力,提高他们的综合素质.在教学内容上要注重理论与实践的有机结合,教学方法上突出学生本位思想,角色扮演、情景模拟和案例教学等方法交互使用.
(二)优化专业设置,设定应用型人才培养方案
高等教育对应用型人才的培养应该坚持“以就业为导向、以创新为动力”的办学理念逐步调整专业设置,大力发展就业率高并具有良好发展前景的应用型专业,新增与新兴产业相对应的新兴专业.在优化专业设置的背景下,为培养应用型人才必须制定科学合理的应用型人才培养方案.
人才培养方案具体来说就是人才培养的计划和安排,它是专业课程设计的依据,对培养出的人才质量有着至关重要的影响.结合我国社会发展趋势,一般来说,应用型人才培养的课程体系主要由通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程、实践教学环节课程和素质拓展项目共五大模块组成.这五大模块的课程既要结合应用型人才培养的目标又要结合各高校专业特点,突出应用性的特点,尤其是专业理论教育和实践教学环节的设计,更要注重实用性和应用性,避免流于形式.
“双线路”应用型人才培养模式是适应高校深化教育改革的要求,致力于培养大学生实践能力、创新精神以及社会适应力；这种培养模式以科学发展观为指导,以应用型人才培养为目标,以人才培养方案制定为总纲,以优化课程体系为基础,以教学方法改革为突破口,以培养学生实践能力和创新精神为重点,以知识、能力、素质协调发展为原则,实现理论教学与实践教学的相互促进,切实提高学生的实践能力、创新精神和综合素质,培养出合格的应用型人才.