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1983年6月,我随中国聋人代表团赴南斯拉夫参观访问萨格勒布市的SUVAG聋儿听力语言康复中心时,第一次见到了大学毕业的聋人参与工作；后至意大利巴勒莫参加第九届世界聋人大会,知道各国代表团里有许多获得硕士、博士学位的聋人领袖人物,当时新改选上任的Handerson夫妇,系美籍瑞典人,他们都有博士学位,令我十分新奇和吃惊,很羡慕国外聋教育的水平高超,使我大开眼界.
因为自1955年开始接触北京四所聋校学生,只知道他们在校读8至10年只相当普校高小毕业,10年后设高中部（相当初中）.因此,当时我并不了解聋生能上大学并获得高学位,一如健听学生得到平等待遇.
从1979年1月我在同仁医院开设听力康复门诊（最初名为助听器门诊）至1993年9月退休的近15年期间,我直接接待的五六岁以下的聋童至少有五六百人,其中许多在三四岁以前配戴天津牌盒式助听器,1989年后才有Danox BTE助听器可用,以及北京生产的LYX-I或LYX-II型听觉语言训练器,使得许多聋童能自幼依赖助听器回归主流社会,进入普小、初中、高中就读,其中成绩优秀者上了大学,少数人则出国留学继续深造.这是近10年我国聋教育得到迅速发展与国际接轨的必由之路.现只就我所能找到或保持联系的聋童实际情况列表附后.
之所以有这些聋童能实现上大学或出国留学梦想,作者认为以下一些因素起决定性的作用：
一、这些聋童绝大多数能在他们三四岁（绝不应超过6岁）长期戴用双耳助听器,这是他们实现口语交流的惟一利器.
二、听力学家或耳科医生,语言康复专业人士经常与父母、孩子保持定期沟通,以家庭训练为主,医师专业指导为辅,互不偏废.