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中学生是我们社会未来的建设者,能否树立强烈的社会责任感,不仅关系个体理想信念的实现,更与国家前途和民族命运息息相关,因此分析和掌握中学生责任感现状及原因,进而对中学生进行责任教育,具有重要的现实意义.
一、中学生社会责任感增强的积极表现
第一,爱国热情高涨.
在现实生活中,中学生彰显了忠诚爱国精神品质,具有忠于祖国、忠于人民、献身祖国的责任感和坚强意志,他们希望祖国发展日益强盛,希望人民生活安定幸福.他们热心参与公益活动,积极关注国家大事.
第二,学习意识增强.
当代中学生十分看重自己所肩负的学习责任,他们学习的使命感更高了,他们的竞争意识更强了,学习的劲头更大了.他们努力学习科学文化知识,不断拓宽知识视野,花费更多的财力、物力和精力去学习专业知识以外的很多新的知识.
第三,继承了孝敬父母的传统美德.
绝大多数的中学生不仅继承了中华民族的传统美德,认为孝敬父母是自己的首要责任,而且也在用实际行动履行孝敬父母的义务,其最主要的表现就是刻苦学习、掌握本领,以报答父母的养育之恩,以回报父母的殷切希望.
二、中学生社会责任感弱化的表现
毋庸置疑,当代中学生是富有社会责任感的,主流是积极健康向上的,但是,由于主客观原因的影响,还有部分学生的社会责任感存在着较为严重的问题,值得引起重视.
1.价值取向上过于崇尚“自我”.
现在的中学生价值取向趋向多元化,并且更加崇尚自我价值的实现.他们更多地注重现实和功利而不是理想；他们更多地注重金钱的价值而不再是无私奉献；他们崇尚自我,凡事从“我”出发,以“我”为中心,“追求自我实现、完善自我价值”.他们的目光定格在个人的努力、拼搏上,当集体与个人发生冲突时,只强调个体,并以“我”为主；当公众利益与个人利益矛盾时,则以个人利益为重,缺乏为社会和集体牺牲的精神.
2.理想追求上更加重视个人理想.
有的中学生仅仅考虑个人理想的实现,而没有将个人理想与社会理想紧密联系起来.他们认为社会理想太远、太大、太空,可望而不可及,难以把握,是虚幻的；只有现实的才具体实在,且与自己生活息息相关,是最实惠的.因而,在现实生活中他们关心更多的是自己的命运,更多的是关注自身发展的状态和现时的利益.
3.感恩意识淡薄.
如今中学生伤害生命和生命被伤害的事件屡有发生.究其原因,一方面是因为这些大学生漠视生命存在的意义和价值,他们既不尊重他人的生命,也不珍惜自己的生命,对生命不负责任；另一方面是因为他们社会责任意识缺失,缺乏感恩之心.
4.盲目崇拜西方文化.
当前,不少中学生对中国传统文化知之甚少,对西方文化略知皮毛,反而盲目崇拜,造成他们在心理上的不成熟、对社会的责任感减弱,认为只要是西方的东西就好.
上述种种现象无一不折射出中学生的责任缺失问题,它们正在侵蚀着中学生纯洁的灵魂,损害着当代中学生的形象.
三、中学生社会责任感弱化的原因分析
1.社会背景的消极影响.
第一,传统文化遭遇断裂危机,社会责任感传统无从继承.个性、自由的展示,在一定程度上冲淡了个人对国家社会的责任感,包括中学生在内的国人社会责任感都有不同程度的淡化.
第二,适逢改革转型,社会多元化趋势加剧.由于青年学生本身的不成熟,他们过多地强调个体的权利,忽视了应尽的义务,只看到别人为“我”做了什么,而不愿去想“我”应该为别人做些什么.
第三,市场经济深入发展,个人主义滋生.市场经济负面观念使中学生片面强调自我价值,而极少考虑社会价值和社会责任.同时,党风、社会风气不正,少数领导干部以权谋私、贪污受贿、崇尚奢糜等腐败之风的存在也使得中学生对社会产生了不信任感,对中学生社会责任感的形成产生了极其不利的影响.
第四,互联网快速发展,弊端日益凸显.由于互联网的不健全、网络法制的薄弱,其中也隐藏着很多负面影响,为中学生社会责任感的形成设置了障碍.
2.家庭教育存在缺失.
现在的中学生绝大部分是独生子女,独生子女的优越性使他们习惯以自我为中心, 习惯于从父母那里索取财富, 习惯于从老师那里索取知识,习惯了只享受权利而不履行义务,经常考虑的是别人应该为自己做些什么,而很少考虑自己应该为父母、家庭和社会做些什么,社会责任感较差.
3.学校教育重视不够.
现在的教育多为应试教育,多数学校存在着教育内容单一、教育方法简单的问题.为了考试,分数成了衡量教育水平高低的唯一标尺.相比之下,学校对学生的生命教育、感恩教育、励志教育、安全教育、挫折教育等内容相对匮乏,导致学生对自己的学习责任、对父母的感恩之心、对老师的尊敬之情、对挫折的砥砺作用认识模糊.
4.中学生自我教育能力不强.
由于中学生长期受到“应试教育”的影响,其直接目标就是考大学,至于考上大学后要干什么并不十分明确.因此,这就使得他们无法正确认识到社会赋予自身的历史使命,无法产生崇高而伟大的社会理想,缺乏履行社会责任感的强大动力.