贴近学生,关注社会,强化文体

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【江西卷高考真题】

阅读下面的文字,按要求作文.（50分）

一段时间以来,“中学生有三怕,奥数、英文、周树人”成了校园流行语.实际情况是,有些同学有这“三怕”（或其中“一怕”“二怕”）,有些同学不但不怕反倒喜欢.

你对上述“怕”或“不怕”（含喜欢）有何体验或思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文章.

要求：（1）写记叙文或议论文.（2）不得透露.（3）不得抄袭,不得套作.（4）不少于700字.

写作指导

2013年江西卷高考作文依然保持自己一贯的命题特色：贴近学生实际,注重人文关怀；关注社会,关注热点；强化文体意识,规范文体；防宿构、套作,力求“逃逸”.今年江西卷作文依然采用材料作文的命题形式,与前两年保持一致.从内容上看,江西历年作文都积极引导考生走出“小教室”,走进“大社会”,关注自己成长.今年的作文题以校园流行语切入,引导考生对“奥数、英文、周树人”的“怕”或“不怕”（含喜欢）的现象谈体验思考或理解.选材贴近考生实际,时代感强,每位考生都有或深或浅的切身体验,都有自己可写的内容.

这则材料作文给考生写作留了较大的空间.考生可以从以下几个角度立意：

1.从“怕”的角度来审视：（1）为什么学生会怕奥数、英语或周树人,这与学习方法、学科特点、教师是否因人施教、学生的个性特长等不无关系.（2）怕奥数、英语、周树人,或为家长所迫,或是心理因素,或是功利色彩.（3）有的人怕奥数、英语和周树人,是因为他们缺少一种品质、一种精神.（4）不少人怕周树人,这与鲁迅作品时代背景性强、文字晦涩难懂、不太符合中学生的阅读兴趣与口味等,不无关系.

2.从“不怕”（含喜欢）角度审视：（1）学生不怕奥数、英语与周树人,是因为他们有兴趣与意志力,学习方法正确,这些也是人生成功的条件.（2）喜欢英语、奥数或周树人,是要做一位全面发展的人.（3）情有独钟才能喜欢奥数、英语和周树人.（4）面对学习奥数、英语、周树人的困难、障碍,应该以积极乐观的态度与英勇无畏的精神对待.

3.从既怕又不怕角度审视：（1）有的学生怕奥数,但语言方面如英语、语文却很喜欢,或语文学得不很好,但奥数却学得精深,是因为他们能扬长避短,做到术有专攻,不硬往死胡同里蹿.（2）有文学天赋,所以喜欢周树人；无奥数素养,所以惧而远之：看清自己,找准目标,才能圆梦.（3）怕奥数,故放弃；喜欢周树人,故攻之：学会扬弃,可以让自己变得更强大.

4.还可从发展的角度来审视：从原来的“不怕”奥数、英语、周树人,到后来的“怕”；从原来的“怕”奥数、英语、周树人,到后来的“不怕”,都能给人许多思悟,如学习方法、意志、精神、品质,等等.

今年江西卷作文题的审题看似简单,实则暗含玄机.高考中很多同学把此作文题视为一般的材料作文,由材料引申出一个观点,就置材料于不顾,然后结合其他事实论据与道理论据加以论述.这样就违背了命题者的命题意图.其实作文题干中有这样一句很容易被考生忽视的话――“你对上述‘怕’或‘不怕’（含喜欢）有何体验或思考?”“上述”这个关 键 词 限定了考生写作的内容,无论持何种观点,必须是围绕“奥数、英文、周树人”而展开――怕什么?为什么怕?中学生在这“怕”或“不怕”中反映了一种怎样的心理状态?写作时可能涉及的这些问题都不可脱离“奥数、英文、周树人”的范畴,写记叙文重在“体验”,写议论文重在“思考”.

从立意上看,此次作文可以结合当前中国教育现状展开论述,而且可以大有文章,但是有些考生观点偏激,对现行教育体制、现代社会大放厥词,以致因思想不健康而得分很低.

从文体来说,今年考生写议论文的占多数,因为议论文写作在构思、选材等方面容易操作些；但,从阅卷情况看,今年写记叙文的得分相对更高.

（黄绍文）

北大中文系教授张颐武评论2013江西卷高考作文题目：“这个很有意思,这个题还很出乎意料,学生做起来有相当难度,但是也能够说出一些东西了,这是最理想的题目.”

为什么说“很有意思”?因为它贴近中学生,“三怕”现象在每个中学生身上都有程度不同的体现,其背后的深层原因值得深刻剖析.为什么说“很出乎意料”?江西卷的命题者总是“声东击西”,有时切入新闻热点出题,有时“逃逸”热点、焦点、模拟试卷,总以独特的视角去命题.为什么说是“有相当难度”的“最理想的题目”?因为审题难,立意难,剖析更难,但“能够说出一些东西”.

今年的“三怕”,其实也蕴含着一个比较：奥数、英文VS周树人.其中“周树人”就是指鲁迅的文章,用的是借代修辞方法.如果连这样的基本常识都不知道,写成怕鲁迅本人的某种性格,那就“玩笑”开大了.命题者隐含的核心立意是：为什么鲁迅离我们越来越远?鲁迅的作品对于现代社会有没有价值?最优化的写作策略是：重点剖析“怕鲁迅”的原因、危害,且呼吁人们热爱鲁迅.根据要求,考生有两种选择：记叙文、议论文.选择记叙文文体,要侧重“体验生活”；选择议论文文体,要侧重“理性思考”.

（黄助昌）

考场佳作

例文一

父亲的奥数

江西一考生

岁月的年轮,渐渐地风干了我模糊的记忆.思绪的阳光,悄然把记忆中父亲的影子拉得悠长悠长.怕奥数,更怕父亲；因为奥数,更因为父亲.

对父亲的记忆,总是驻留在数字的路口,总是弥漫着昏黄的夕阳.父亲是一个数学教师,一个无证的乡村代课教师.与众不同的是,当其他教师执著于转正,执著于为生活奔跑时,父亲却顽固于对奥数的追求.父亲的追求,胜过了花儿对光和热的渴望,胜过了鱼儿对水与草的向往.我怕奥数,怕奥数会无端地将我的童年蚕食；我怕父亲,怕父亲对奥数的痴迷会转化成对我的苛求.

光太强了,热太多了,花儿会枯萎的；水太深了,草太密了,鱼儿会长不大的. 例文三

让“三怕”变成“三爱”

江西一考生

时下,校园里有一句流行话：“中学生有‘三怕’,一怕奥数,二怕英语,三怕周树人.”当然,事实上我们并不是都存在“三怕”,一般或“一怕”,或“二怕”而已.如此,似乎我们校园的天空笼罩着一层恐惧的乌云,果真如此惧怕吗?未必.

我认为只要我们敢于正视,找出根源,必能让“三怕”变成“三爱”!

直视挫折,奥数何怕之有?也许有人会说：奥数之难,难于上青天!不少人在学奥数的路上,经历了一次次挫折,于是就畏惧了,退缩了.英国名将威灵顿是一位不畏挫折、毅力非凡的人,第六次战败后,将军落荒而逃,躲在一问农舍里,这时他看到头顶上一只蜘蛛正迎着大风在织网,一次又一次,先后六次都被吹破了,第七次终于织成了.威灵顿将军看后大受启发.之后,他正视挫折,重振旗鼓,制订了详尽周密的计划与策略,最后终于在滑铁卢战役中战胜了劲敌拿破仑.将军的胜利,给我们深思：奥数何须怕?挫折何须怕?

坚持不懈,英语何怕之有?有人说：英语是我们学习中的拦路虎,遇之战战兢兢.其实,是我们缺少一种精神――坚持不懈.荀子说：“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉.蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也.”蚓与蟹的对比,让我们明白坚持不懈的重要.有了这种精神,学习英语中的一些障碍、困难,又怎能难倒你呢?卞和也好,孙膑也好,司马迁也好,他们都凭坚持不懈的精神成就了自己.如此看来,英语何怕之有?

直面批评,周树人何怕之有?鲁迅――面文化的旗帜――其文章剖析深刻,文笔犀利,致使不少中学生害怕他.三国时,吕岱举荐才华横溢的徐原当了刺史,按理徐原应感激吕岱才对,恰恰相反,徐原常常批评吕岱,而且话语犀利.徐原死后,吕岱伤心不已,人们问他,他只说：“除了他,谁还能直言批评我的言行呢?”徐原犀利地批评吕岱,吕岱怎会害怕他呢?同样,周树人犀利的批评,又何必惮之呢?

有了直视挫折、坚持不懈与直面批评,“三怕”也能变成“三爱”!

佳作点评

1.紧扣材料,分层论述.文章开头紧扣“三怕”,提出观点,然而分三层论述,最后总结,行文采用“总―分作者―总”模式,结构清晰.

2.材料丰富,内容充实.本文用威灵顿、徐原的例子以及荀子的话语来论述――无须怕奥数、英语与周树人,材料丰富,血肉丰满.

3.修辞娴熟,句式多变.运用比喻、对比、反问、引用等修辞手法,语言生动,有气势,让文章增添不少文采.句式上长短结合,整散相配,使语言错落有致,参差多变.

阅卷现场评分：内容19分+表达17分+发展9分等于总分45分 （黄绍文）

例文四

为有源头活水来

江西一考生

我们唯一不得不害怕的就是害怕本身.

――罗斯福

是雄鹰,就应该有鹰击长空,尽情遨游于蔚蓝天空的胆识；是健马,就应该有踏开四蹄,奔腾于茫茫草原的胆识；是鱼儿,就应该有舞动身子,追逐于汩汩流水的胆识；是学生,就应该有激扬文字,挥斥方遒的胆识与魅力!

鲁迅曾说过：“不满足是向上的车轮.”而现在,我想说,不怕是前进的车轮.面对着这些令人费解的奥数、英文、周树人,我们更应该拿出自己的胆识,在“山重水复疑无路”时,拔出自己的利剑――勇敢无畏的精神,开创“柳暗花明又一村”.

说起英文,我的脑海里便浮现了李阳这个疯狂英语的创始人.曾经的他性格内向,害怕英文,害怕演讲,曾经三个学期英语考试都不及格,他在痛苦中自省,他决定为英语四级考试而奋起一搏.他第二天躲在学校最偏僻的烈士亭去高声读英语,还请同学监督,如他想睡午觉,就让同学污辱他.正是这种“疯子”一样的精神斩断了像藤蔓一样蔓延的恐惧心理.“热爱丢脸,欢迎挫折!”“打击我吧!迫害我吧!铸造我吧!”李阳的演讲充满了智慧,也充满了疯狂.对于疯狂,我的认识是这样的：疯狂代表着人类克服恐惧、超越自我的精神,代表着咬定青山不放松的坚韧,代表着不达目的绝不罢休的,人一旦有了这种疯狂,人生无往不利无事不成,何况英语!

对于视英文为“猛虎”的中学生而言,不仅要学习李阳英语,更重要的是取经李阳的“疯狂”精神.让自己首先表明坚定信念：我们唯一不得不害怕的就是害怕本身――一种莫名其妙、丧失理智的、毫无根据的恐惧,它会把人转退为进所需的种种努力化为泡影.中学生一旦从中了悟,懂得其中的菩提心法,就如同点燃了熊熊燃烧的新精神之火.

人在高中,英语困难难以避免,学习压力重如泰山,如果因为害怕就逡巡徘徊裹足不前,那青春就将一无所获两手空空,所以,扬起风帆劈波斩浪才是正道,正如康德说：“既然我已经站在了这条路上,那么任何事情都不能阻止我走下去.”

倘能如此,学习、工作、人生觅得了求取成功的终南捷径,可谓为有源头活水来!

佳作点评

1.说理深刻.作者首先把写作对象定位为“英语”,这样既紧扣材料,又因切入点小而利于深刻说理.此外,作者引用李阳事例,有以一当十之效果：一则因为李阳以英语闻名于世,二则因为李阳之“疯狂”精神是中学生学习英语、解决“怕”英语的重要方法与策略.

2.语言精练.本文有别于一般议论文单纯的说教,其语言具有议论文难得的形象性生动性.这得益于本文多种修辞的综合运用,如开篇以雄鹰、健马、鱼儿等物比兴入笔,同时又构成排比,可谓先声夺人.引用上,以朱熹名句为题,新颖夺目,罗斯福、鲁迅、陆游、康德等古今中外名句的引用,切合题意,又亮化了本文的语言,增强了本文的文学性.

阅卷现场评分：内容18分+表达18分+发展9分等于总分45分 （黄绍文）