要认真社会主义的人才价值理

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正确地分析人才的价值,建立社会主义人才价值理论,这是当前理论建设中的一项重要工作.从生产力发展变化和时代特征分析,重点要认识和解决六个方面的理论问题.

一、人才价值理论是对马克思劳动价值理论的重大发展

马克思创造劳动价值理论的时候,正处于工业化初期的蒸汽机时代.他所分析的创造价值的劳动,主要是物质产品简单再生产的直接社会劳动和体力劳动,他没有也不可能对今天科学技术知识及其作为载体的人才,对其在价值创造中的特殊重要作用作出研究和阐述.随着生产力的发展,科学技术工作和经济管理作为劳动的重要形式,在社会生产中起着越来越重要的作用,特别是知识因素在创造社会财富中的作用日益增强；相反,体力劳动在创造社会财富中的比例越来越小,人数也越来越少.美国著名管理学家彼得德鲁克指出：“智力资本已成为企业最重要的资源,受教育的人将成为社会的主流,成为一个国家、一个行业、一家公司竞争的决定因素.”他说,美国在泰勒时代１０名工人中有９名干体力活,到２０世纪５０年代仍占多数；９０年代占１／５；预计到２０１０年将占１／１０.这些新情况、新现象,使劳动价值论遇到了新的挑战,需要进行研究探索,作出新的理论阐述.正是在这种情况下,同志提出了科学技术是第一生产力的论断；同志后来又提出了人才资源是最重要的资源,人才资源是第一资源的观点；在党的十五届五中全会上,又强调要深化对社会主义劳动和劳动价值论的认识,进一步提出了科教兴国和人才强国战略,从而把马克思的劳动价值理论推进到了一个新的发展阶段.西方经济学界的人力资本理论、新增长理论和能力建设理论的传入,进一步推动了人才价值理论的深入研究和探讨,认识到生产要素除了马克思讲的资本、劳动外,还应包括人才、技术等等.在当前历史条件下,一个国家要实现经济增长,创造更多的财富,关键是提高人才资本的存量和质量.当前,人才价值理论还在形成和深入发展之中,这将是对马克思劳动价值论一个新的发展和新的贡献.

二、人才资源在价值创造中的决定性作用

人才资源是指包含在人体内的一种生产能力,是受教育较多人群的数量和质量的总和.我们常说人才是科学技术知识的开拓者、传播者和拥有者,是先进生产力的集中体现和主要标志.世界银行关于国民财富新标准指出,目前构成全世界财富的人力资本、土地资本和货币资本三者的比例约为６４：２０：１６,这就是说,人力资本已成为国民财富中最大的财富.我国专家关于人力资源能力系数的研究结果也证明了这个道理.他们把人的能力分成体能、技能、智能三种,体能以简单体力劳动为代表,技能以技术工人为代表,智能以高智力劳动的科学家、工程师为代表,三种不同能力的人对社会的贡献即社会获得的收益比例为１：１０：１００.就是说,一个智能劳动创造的财富,相当于一个体能劳动创造的财富的１００倍.专家对我国各省、市、自治区人力资源能力系数研究后发现,人力资源能力建设水平与社会财富积累之间具有明显的相关关系.当人力资源能力系数大于１０之后,人均ＧＤＰ将会产生非线性的急剧增长.目前我国全国人力资源能力系数平均为６．９,其中北京、上海、江苏、浙江、广东超过１０,而这几个省市恰恰是我国人均ＧＤＰ增长最快的省市.这也证明人力资源能力越高的地区,也是财富积累越快的地区.当人力资源能力积累到一定程度,经济发展便会产生一个质的飞跃.这同世界银行的研究结果不谋而合.世界银行认为,凡是注重人力资源开发的国家,其经济增长速度都比只依赖于自然资源开发的国家要高.这些数字都表明,人才资源在创造价值中具有决定性的作用.

还有一组数字也说明了这个道理.目前世界上的发达国家,几乎都是高度重视开发人才资源和科学技术的国家.在西方发达国家中,科技进步对经济增长的贡献率已占到６０％―８０％.我国高新技术产业也快速发展,已经成为国民经济的亮点和主导力量.一项新技术、新成果,一个优秀的企业家往往带来一个新产业、搞活一个企业的例子不胜枚举,这也是对人才资源在创造价值中重要作用的一个准确定位.

三、人才资源的开发与转化

人才资源的开发和转化,是人才创造价值过程中密切相关的两个重要问题.人才资源离开了开发和转化,价值创造就无法实现.因此,无论从整体还是个体上看,人才资源永远处在资源积聚、资本转化、价值创造循环升级的变化之中.

首先是资源积聚.通过投资教育培训、实践学习等,凝聚知识、技能、技术和智慧,把人力变为人力资源、人才资源.人才资源的凝聚有一个积累→开发→再积累→再开发的长期过程.随着经济社会和科学技术的不断发展,这种积累开发的周期越来越短,频率越来越高.而且由于人才资源数量的增加和质量的提升,促进国民经济和社会财富的非线性增长.

其次是资本转化.人才资源只有转化为资本、转化为具体生产力,才能创造价值、创造社会财富.人才资源只有在作为资本应用运作的时候,才会产生极大的效能,迅速激活和聚合其他资本,把各种生产要素有效组合配置、高效运作,创造和增加社会财富.

最后是价值创造.从资本转化到价值创造,需要通过合理配置的环节来完成.人才资源的开发、转化、创造价值的过程,一般情况下都是通过市场进行的.因此,必须深化干部人事制度和劳动工资制度改革,健全人才市场体系,完善中介服务机构,发挥人才市场在配置人才资源中的基础性作用,这样才能加速实现从人才资源向现实生产力、向创造社会财富过程的转变.

四、人才资本和人才资本产权

人才资本是在物质、精神产品生产过程中,能够产生新价值、创造新效益的重要生产要素.人才资本包括“显形资本”和“隐形资本”两部分.显形资本是通过教育培训、卫生保健等形式的投资而形成的.隐形资本是在显形资本基础上的增值,主要指人才自身所拥有的知识、经验、诀窍、能力等隐性智力要素,它能创造远远超过显形资本的劳动价值.人才资本产权是指人才资本所有者凭借存在于其人体之内、具有经济价值的知识和技能等资本所有权,在市场交易过程中由人才资本所有权及其派生的使用权、支配权和收益权等一系列权利的总称.人才资本产权的提出,为人们正确处理社会经济关系,使人才资本获得应有社会收益提供了理论依据,为不同利益主体之间的权益关系作出了界定和规范.

马克思早就指出,劳动力属于劳动者个人,“他在让渡自己劳动力时是不放弃自己对它的所有权”.马克思关于劳动力所有权的思想,实质上就是劳动力的产权思想.当然,在社会主义市场经济条件下,强调人才资本产权,要比马克思时代的劳动力所有权具有更为广泛而复杂的内容.当前,人才资本作为资本的一种形态,它同其他资本一样,存在着资本产权性质及产权归属关系,以及如何进行社会分配的问题.因此,党、国务院在人才工作决定中强调,要认真探索人才资本产权理论,建立人才资源及科研成果有偿转让制度.现在,这方面的理论观点非常复杂,争论分歧很大.我们要结合实际,探索研究,统一认识,逐步建立人才资本产权制度,科学界定人才资本产权,建立人才资本积累和经营的社会评价机制,制定产权分配的相关政策,合理划分人才与用人单位的权益份额,促进人才资本的积累和人才资本的生产再生产.

五、人才资本与社会分配

人才资本与人才资本产权理论,关系到市场收入分配.这是人才价值理论的核心问题之一.在知识经济条件下,人才资本及其产权处于整个产权结构的重要地位,收入分配也必然要受到他的深刻影响.人才资本对分配的影响,主要表现在两个方面：一是人才作为劳动者参与生产或工作,他必须获得与其劳动能力形成所需的投资以及维持劳动力生产再生产的必要费用,即作为劳动力价格的工资收入.目前世界上所有国家,不管发达国家还是发展中国家,工资收入与其所受的教育都成为正相关系数.美国曾作过一项调查,初中毕业生年薪为２０４４２美元,大学毕业生为４４５２３美元,博士生为７２０９９美元,博士收入为初中生学历的３．５倍.我国的情况也大体如此.１９９５年对城镇居民作过典型调查,当时全国大学毕业生年平均工资收入为５４６４．５５元,小学学历为４８５７．７７元,小学生以下为３２４７．４９元,大学生收入为小学生学历的１．６倍.现在各类学历人员的收入差距已远远超过了这个数字.二是人才作为资本,并创造价值,比如专业技术人员的发明、技术专利的应用,即使拥有专利的技术人员并没有参加应用过程的直接劳动,但仍有权参与利润即剩余价值的分配.正因为如此,自从确立社会主义市场经济体制以来,党一直强调要“确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则,完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度”,并要求采取多种灵活的分配方法,使个人收入与其贡献挂钩、与其人才资本的含量挂钩.比如期权股权制度,股权让渡分配,技术专利投资分红制度,即期效益分享制度等等.作为人才资本所有者,不仅可以获得工资,而且还可以参与剩余价值（利润）的分配,这是人才资本产权在分配中地位的确认.这对促进人才资源开发,加快人才资本转化为现实生产力,提高经济效益,推动经济社会发展必将起到重要的作用.

六、加强人才价值理论研究,建设社会主义人才价值理论

人才价值是一个重大的理论问题,是实践中迫切需要解决的实际问题,我们希望人才学界、经济学界的同志们,共同把这个问题研究透、解决好.

目前,人才价值理论研究还在初始阶段,各种理论观点纷纭复杂,争论分歧很大.我们要直面现实,坚持实践第一的标准,逐步统一思想认识.研究人才价值,建设社会主义人才价值理论,必须坚持马克思主义为指导,“西学”为用,“中学”为体.

要坚持马克思主义的指导思想.现在有些模糊认识,认为现在是信息时代,不是蒸汽机时代,马克思的劳动价值论过时了.这是一种误解.比如马克思关于劳动力所有权的观点、简单劳动与复杂劳动的观点、科学劳动的概念等等,目前仍有现实意义.马克思在创立劳动价值理论的过程中,曾提出了“科学劳动”的概念,并对科学劳动在创造价值中的作用给予了重视.他预言：随着大工业发展,直接劳动在量的方面降到微不足道的比例,同一般科学劳动相比,同自然科学在工艺上的应用相比,将变成一种从属的要素.这与今天的情况何其相似.马克思的学说,具有长远的普遍的指导意义.我们既要坚持马克思主义的指导,又要从实践出发,与时俱进,丰富和发展马克思的劳动价值理论.

“西学”为用,就是要善于借鉴西方人才资本理论等有用的科学成果,为我所用.比如舒尔茨的人力资本理论,卢卡斯与罗默等人提出的新增长理论,阿玛蒂亚森的能力建设理论等等,他们从经济学的角度,分析人才资本、技术知识、新思想在经济增长中的重要作用,得出了很多科学的成果,获得了诺贝尔经济学奖的荣誉.他们的科学研究方法,比如数量分析、比较分析、数学模型等等,也是值得我们借鉴应用的.

“中学”为体,就是在学习借鉴西方的科学成果时,一切从我国当前的实际出发.今天,我们不能照搬马克思的劳动价值论,也不能照搬西方的人力资本等理论.照搬任何模式都是不能成功的.我们应该加强社会主义人才价值理论的研究,努力创立具有中国特色的社会主义人才价值理论,为推动人才学理论发展作出不懈努力和应有的贡献.

（作者为中国人才研究会会长、全国博士后管委会主任、人事部原副部长）