新形势下国际贸易专业教学新

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摘 要 ：新形势下国际贸易专业教学应实现教学理念的创新,教学内容的时时更新,教学手段的革新,使我们的学生更加符合社会的需要.

关 键 词 ：外贸依存度 多媒体 案例教学 启发性教学

经过30多年的发展,我国外贸实现了由小到大的转变,已成为世界贸易大国.外贸依存度也从1980年12.5%提高到2008年的59.2%,特别是加入WTO后,我国加速融入全球经济,参与国际竞争能力进一步增强.进入21世纪,我国外贸年均增速比世界贸易年均增速高11%,外贸依存度相应上升了约20%,但是,对外贸易摩擦也在不断加剧,电子商务更是日益成为主要的贸易形式,为了更好地适应外贸从业的新要求,贴近外贸企业的新需求,高职高专国际贸易专业的教学也应该有新的内涵.

国贸专业教学总体思路是通过“三新”,即教学理念的创新、教学内容的更新、教学手段的革新,争取最大程度地提高学生的学习积极性和实践工作能力.

1.教学理念的创新

近年来,随着高等教育的迅速发展,高职高专院校已经意识到自己和本科院校的教学理念的不同,如果说本科院校是培养研究性人才的园地,那么高职高专院校就该是培养实用人才的乐土.完美的情形是成为产学结合、定单式培养基地.培养目标应该是使学生具有处理实际外贸问题的能力,成为外贸和相关企业专用的技能应用型人才.

2.教学内容的时时更新

教学内容经整合一新,多门相关课程按教学和外贸实际工作规律进行开设.在教学计划安排上,将相关的专业基础课如《计算机基础》、《国际贸易实务》、《外经贸函电》等放在教学计划的前期,同时对于与其关系密切的专业纵深课程如《国际货物运输与保险》、《海关报关实务》、《国际支付与结算》、《国际市场营销》、《国际商务谈判》等,大家在讲课过程中及时沟通、探索,形成课程之间的协调与互动.这样既突出了各门课程的特色和重点,又有利于学生对各类知识的融会贯通,增强对课程的理解和应用,进而熟悉整个国际贸易过程的方方面面,提高综合应用能力.此外,为了配合教育部对高职教育“双证制”的要求,我们对国贸专业毕业的学生除了要求取得高职以外,还要求获得外贸方面的“单证员”、“外贸业务员”、“报关员”、“报检员”等相关证书.

3.教学手段的革新

在教学手段上,灵活采用多种教学方法与现代教育技术,强化学生的主动学习,注重学生的创造与实践能力的培养、提高学生独立分析问题、解决问题的能力.

首先加强了师资队伍建设,在当今不断变革的社会,信息和知识不断更新,需要时时“充电”才能保持有效状态,通过鼓励和帮助教师考证、进修、培训等方式提高了广大教师的理论水平、科研能力和教学能力.授课教师均为“双师型”教学人才.

其次,要改革创新现代化教学手段,可以采取：①多媒体教学.多媒体教学已经得到了学生的喜爱,他们普遍认为这种教学方式图文并茂,教学内容直观、具体、生动、形象,能够激发学习兴趣.因此可在合适的课程中更多地使用制作精美的多媒体教学课件授课,以提高课程的可看性.②案例教学.查找和搜集网络、各有关部门的公开信息及企业的资料、经典案例,配合教学课件,编制案例库,通过对真实案例的分析、比较,加深学生对知识点的理解,增强教学的生动性.③采用启发性教学方式.启发性教学方式不仅仅停留在老师提出问题,学生解答问题,有些实践性较强的教学内容（例如案例分析）可留给学生自己摸索、探讨、总结,鼓励学生走上讲台,发表自己的观点,同学之间进行讨论、总结,最后得出正确的结论,这样既可提高学生分析问题和解决问题的能力,又可增加学生参与的机会和条件,大大增强了学习的主动性.④利用专题或讲座将国际贸易领域的最新变化和知识及时、迅速传授给学生.近几年我国国际贸易发展迅猛,新形势、新政策不断出现,教材的更新远远跟不上形势的变化,针对这种情况,可以通过不定期的讲座、报告会的形式拓展学生的知识面,增强其对实际工作的了解,保证教学与实际的有机结合,提高专业知识的时效性.⑤充分利用已建成的教学模拟实验室.国际贸易实务模拟实验室给学生提供了仿真模拟的业务环境,最新的国际贸易实训平台和单证教学软件,把业务实际操作环节搬到了课堂.针对当前企业普遍采用电子商务形式,尤其要加强学生的电脑操作、网络营销的动手能力.⑥注重自身教材的建设.目前教材普遍存在一定的滞后性,因此在教学中,及时收集最新最快的资讯,补充到实践教材中,同时在课程配置和课时分配等方面可借鉴外经外贸类院校的专业设置和安排,力争综合他人之长,结合本院实际,完成该课程的教材建设.⑦学生入学就读国际贸易或经贸英语专业时,可进行适当的甄选,考虑其英语水平和就学目标；毕业实习前的学期可根据其就业发展方向,选修部分专业性更强的课程,如《报关实务》、《国际货运代理》、《进出口贸易实务操作》等,使学生学习内容更翔实、具体,增加学生的就业机会.⑧充分利用已建立的外贸实习基地.目前我院已同专业外贸企业、有进出口权的生产企业两家建立了教学实习基地.学生通过实习和实践活动,增强了感性知识,培养了动手能力.但有时,由于外贸行业的局限性,不能大面积的展开,我们可以通过观看实习基地的实务录像展开讨论,弥补这一缺憾,同样也能取得较好的效果.