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摘 要：随着内蒙古教育信息化发展规划的出台,确保了我地区优化教育资源投入使用；因此开展优化资源普遍应用,变革教学手段、改进教学方法与学习方法,创新人才培养模式；探索交互式电子白板在中小学课堂教学中有效应用的策略和方法,进而深入开展信息技术与课堂整合,加快新课程教学改革的步伐.
关 键 词 ：信息技术；电子白板；教学运用
目前在一些学校的教育教学活动中,已广泛开展了运用现代教育技术,改革和改进教育教学方式的实践探究,探究两者结合的最佳途径与方法,以求促进课程改革.这期中交互式电子白板在教学中的应用已在一些学校开始启动,进行了一些先期的研究和实践,取得了一些积极的成效,并总结了一些经验,这为今后推广交互式电子白板在中小学的广泛应用,探索交互式电子白板在中小学课堂教学中有效应用的策略和方法,进而深入开展信息技术与课程整合,加快新课程教学改革的步伐,是一个具有前瞻性的实践工作.
一、传统课堂教学在现代信息教育技术背景下课程整合过程中的局限性
因受传统教育尤其是应试教育的长期影响,在实行新课程改革过程中,暴露出传统课堂教学的很多弊端,传统教学的局限性也愈发显现出来,我们把他总结如下；
(一)、教师观念的局限
(二)、教学资源的局限性
(三)、师生互动局限性
(四)、教师反思的局限性
二、新课程改革背景下交互式电子白板应用的优势
前面我们探讨了交互式电子白板的主要功能以及传统教学所反应出的局限性问题,从新课程改革目的和倡导的方向来看,信息技术条件下的交互式电子白板在课堂教学过程中的引进和应用,对克服传统教学的局限性,提升教师,发展学生都具有明显而又强大的优势.
(一)、课堂教学的互动性优势
电子交互式电子白板有效地克服了传统课堂教学过程中过分强调教师的主导地位的倾向,在教与学的各种相互关系中,学生学习的主体地位得到加强,呈现出教与学双边活动中的主――主关系.这为教师与学生在课堂教学课堂中的交互提供了基础.利用交互式电子白板实际上是将传统课堂教学设计成了一个数字化的教学环境,教师在教学中利用交互式白板将知识传授给学生的同时,学生亦可以参与到这一活动过程中来,学生可以根据自己的思维和理解对教师呈现在板上各种知识要素和课件,提出质疑或进行个性化的更改,而学生的这些操作不会对教师原有的教学内容和课件产生破坏,因为交互式电子白板能够对教师的原有课件进行保存并可恢复,这样就可有效地消除传统课堂教学对学生的束缚,课堂教学更加趋于自由和.
(二)、广泛的教学资源优势
交互式电子白板有一个丰富的教学资源平台,一个容量很大的资源库,而在这个资源库里所存储的资源都具有原始性,是没有经过处理的,不是人为化了的有固定的模式化的课件,这样教师和学生就可以很方便自由的按需所取,轻松地在资源库中选取自己所需的资源,并可随意的安排到自己的教学过程和课件中,形成自己独具个性化的教学课件.交互式电子白板技术同时具有良好的兼容性,教师可以随意的调用各种软件支持教学资源或者直接应用软件进行课堂教学,利用网络连接技术,利用网络上丰富的教学资源,这样就大大提高了课堂教学的效率,也使教学的容量大大的增加.
(三)、自由的存储优势
我们强调教师的课后总结与反思,过去这项工作一直没有做好的一个重要原因,是因为我们课后很难对课堂教学的整个过程进行全面的记录,总结与反思的针对性和精准性受到质疑.交互式电子白板可以改变这种情形,为教师更好的进行教学反思提供了技术支持,它能够将师生的完整的教学活动自动记录下来,并通过回放和调用再呈现出来.电子互动式白板技术能够支持自动存储课堂教学的全过程,即便是教师或者是学生在电子交互式白板上留下的任何痕迹都可以被完整的记录下来,我们可以将这些记录积累下来,形成一个历史并可不断地进行反思和调整,这对教师教学水平的提高是很有促进作用的.
电子交互式白板在我国作为一种新兴的教学模式,才刚刚起步,在探索应用的过程中各种各样的问题还很多,有教师观念上的问题、技术应用上的问题、经费上的问题等等,但我们必须看到交互式电子白板在教学中的应用会在未来几年得到更加广泛的使用,并将对新课程下的课堂教学模式产生积极的有益的推动.