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【摘 要 】人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,其中系统解剖学又是人体解剖学和其他医学知识学习的基础,如何在短时间内让学生掌握系统解剖学这门课成为每位解剖学教师不断思索的问题.
【关 键 词 】解剖学；教学；提高
中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2013）06-208-01
人体解剖学是医学生接触最早、最基础,也是最重要的医学课程之一,其实践性和专业性都很强,是培养实用性人才的必不可少的专业课.它可以分为系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学等等,无论哪一种分支学科,都是以系统解剖学为基础的,如何在短时间内让学生掌握系统解剖学这门课成为每位解剖学教师不断思索的问题.结合自身教学有以下体会：
一、明确培养目标、精选教学内容、培养学生的空间思维能力
任何一个医学院校由于所设专业不同,系统解剖学这门课的课时数差别很大,教师应该针对不同的专业明确培养目标,精选教学内容.比如我中专护理专业,我们在选内容时应把肌学和循环系统作为重点.另外,我们要培养学生们的空间思维能力,在教材前言部分就着重讲解有关解剖学术语、姿势及方位术语,并通过提问、默写、学生示范等手段使每个学生熟练掌握.在以后讲课过程中遇到这些姿势、方位术语时要多次强调,启发学生们多使用这些术语,这样逐渐培养学生的空间思维能力.
二、重视板图在教学过程中的作用
随着科学技术的日新月异,多媒体在现代教学中发挥着越来越重要的作用,但是,板图在系统解剖学教学过程中的作用是多媒体无可比拟的,它使学生如临其境,这不仅能提高学生的注意力,帮助学生正确认识研究对象,牢固掌握所学知识,激发学习兴趣,还有利于开发学生的观察、想象和思维能力等,从而表现出挂图等其他直观教学手段所不能替代的重要作用.相比较而言板图具有以下优点：方便灵活,经济实用；循序渐进,直观生动；图文结合,一一对应；简化结构,突出重点；随讲随画,吸引注意.我们要充分利用好板图的这些特点,做到随画随讲,吸引学生的注意力,提高课堂教学质量.
三、应用各种直观教学手段
在系统解剖学教学过程中直观教学手段包括挂图、图谱、课本插图、标本及模型、有效应用多媒体等,它们虽不及板图形象,但也具有十分重要的作用,尤其在实验课的教学过程中.实验课由于时间短,老师不可能像在理论课上那样把全部内容重新讲解一遍,只能把重点内容做一个概括性回顾,重点是学生自己结合所学内容看挂图,标本及模型.某个人体解剖学教研室的教学水平如何,在很大程度上取决于其实验室标本的水平.种类多、质量好的标本对培养高质量的医学生肯定是非常有利的.重要的标本力求每个学生都能观察、触摸.在实验课上我们应多留时间给学生看标本,晚上开放陈列室鼓励学生多看.模型也不容忽视,模型比标本结构更为典型,容易学习,而且它们弥补了标本的不足,尤其是那些不好制作或在现有水平制作不出来的标本,在神经系统中神经核的空间分布更离不开模型.
四、提高教师的自身业务水平
在教学中结合自身不足,请教前辈老教师,应从以下几点提高：
1.解放思想更新观念教师素质的提高,在很大程度上取决于教师的思想和观念.教育思想和观念决定着教育改革的方向和教育的质量,没有广大教育工作者思想与观念的改变,一切无从谈起,因此,摆在我们面前的首要任务就是实现观念的改变.
2.加强教师的培训和继续教育加强教师的培训是提高教师素质的重要途径,有计划地对不同层次教师的继续教育和岗位培训,能有效提高教师的师德修养和专业素质.培训的主要途径：高学历进修；到高校进修班系统学习；校外短训班学习；校内培训；定期到临床实习.
3.加强教师的技能训练加强教师技能训练有利于提高教师的整体素质.教师职业技能训练包括普通话、口语表达训练、书写和书面表达训练和教学工作技能训练（如教学设计技能、使用教学媒体的技能、课堂教学的技能、组织和指导课外活动的技能、教学研究的技能）等.
4.通过创建精品课程提高教师队伍的整体素质创建精品课程是高等学校教学改革工程的重要组成部分,其目标就是要建设一批能体现学校当前倡导的新的教育理念的高水平、高质量的示范性课程.通过优秀课程评选标准的导向,促进课程改革,提高课程教学质量,为学生提供优质的教学资源.通过创建精品课程,全体教师团结协作,互相学习,有助于经验的交流,有利于培养新人,同时对师资力量和教师队伍整体素质的提高具有重要的促进作用.
五、教学效果及评价
考试是检验教学效果的一个重要手段,也是督促学生掌握知识的一个重要途径.在我们学院,一般采取期末考试、平时实习报告、上课提问、实物考核相结合的方法综合考评每位同学.其中平时上课提问占总成绩的5%、实习报告占总成绩的10%、实物考核占总成绩的15%、期末考试占总成绩的70%.如果是局部解剖学,我们还要考学生们的动手操作能力,其所占总成绩的比例也会随之相应调整.每次考试完毕,我们要做每个专业的学生成绩分析,要写出个人工作总结,分析此次教学过程中的得失,不断激励自己.总之,在系统解剖学教学过程中总是存在这样或者那样的问题,怎样搞好系统解剖学教学,如何提高解剖学教学水平,突出教学特色,提高教学质量是我们每位教师不可推卸的责任.我们必须不断总结前人经验,博采众长为我们所用,为培养优秀的医学专业人才作出我们应有的贡献.