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摘 要： MAYA软件是Autodesk旗下的著名三维建模和动画软件.Maya 2008可以大大提高电影、电视、游戏等领域开发、设计、创作的工作流效率,同时改善了多边形建模,通过新的运算法则提高了性能,多线程支持可以充分利用多核心处理器的优势,新的HLSL着色工具和硬件着色API则可以大大增强新一代主机游戏的外观,另外在角色建立和动画方面也更具弹性.本文对MAYA软件的使用方法上提出了几点心得体会.
【关 键 词 】三维动画 MAYA软件 创新创意能力
1.前言
三维动画MAYA软件与其说是一门软件课程,还不如说是一门集艺术绘画、艺术表演、运动规律及软件操作等于一体的一门综合型学科体系.教过该软件的老师大概都知道,复杂又陌生的全英文操作界面及命令对于职业类院校的学生来讲是比较难以接受的,那么就要求老师针对不同的内容,合理的运用各种方法.在MAYA软件使用过程中,以我校两个动漫班的学生作为实验对象（注：在学生对三维动画MAYA软件界面操作已有一定认识的前提下）,以MAYA软件中的骨骼创建与绑定为实验内容进行了一个实验.
2.MAYA软件的应用
动画（1）班用传统的方法,先讲解及演示有关骨骼命令的操作及概念,然后布置任务,让学生按老师所演示的步骤完成作业任务；
动画（2）班应用任务驱动模式,先不讲软件中骨骼创建的有关操作命令及概念,先演示一个创建完整的人物骨骼,让学生观察人物骨骼结构提出相应的问题,然后引入相关知识点,让学生按步骤上机完成操作后再来分析,介绍完成任务的方法,讲解涉及的知识点与相关理论,然后提出新的任务,要求学生用刚学过的知识完成所提出的任务.
从课后对学生进行了解可以看出,同样的教材内容,在动画（1）班教学过程中,学生是先学后做,而在动画（2）班的教学过程中是以在解决问题中学习.而学生更倾向于动画（2）班的教学模式,同时亦说明了教师所选择的教学方法影响着学生学习兴趣的提高.而学习兴趣,这个非智力因素的提高直接影响着学生学习质量的上升.在MAYA软件课程学习的过程中,学生往往对生涩难懂的概念及全英文的命令菜单不感兴趣,你与其告诉学生这个软件有何功能,这个操作命令能如何如何,不如展示一遍做好的动画实例效果.教师只是一味的灌输操作命令功能,学生很容易产生厌学的情绪,对所学的内容失去兴趣.
三维动画MAYA软件课程是一门操作实践性非常强的课程.在实例过程中一定要注重实例选择的实用和可操作性.如：在学习MAYA软件的骨骼创建及绑定命令时,我先展示骨骼蒙皮好的人物动画实例,学生对如何制作出人物动画有着强烈的兴趣,并且都希望能够学会骨骼创建与绑定的相关知识,好让人物模型能够尽快的‘动’起来,调动起了学生学习的主动性与积极性.
在使用软件中要针对学生的层次以及阶段性差异选择不同的实例来调整,掌握好实例的难易程度,以达到阶段性的教学目的.例如在动画角色动作调节的时候,本人选择三个实例来供学生阶段性的学习操作.第一种实例,以学生利用自己设计的绑定好的角色模型调节出简单动作.如人物的举手、回头等.第二种实例,以第一种实例的基础上难道逐步加大.如让学生调节出人物的走路动作、面部表情动画等.并提供给学生老师自己的实例示范原文件,让学生按步骤完成.那么仅仅参照老师的实例按部就班的学习是远远不够的,这与我们培养学生的创新创意能力还有一定的差距,那么就需要我们老师布置拓展性的作业任务.如：我们让学生调节出复杂的运动动画,可以参考动画片中角色打斗动作、也可以是夸张性的动作等,结合运动规律进行动作调节.
当学生完成老师布置的作业任务后,老师应当重视学生作品的评比与鉴赏.我们可以把学生优秀的作品在全班学生面前进行展示,让学生享受作品带给他们成功的快感.也可以让学生谈谈在作品制作过程中的感想,学生在相互交流学习中取长补短,培养学生积极的学习动力,调动起学生学习的热情.
3.结论
在三维动画MAYA软件的使用中,我们要充分合理利于各种方法及手段, 提升学生软件操作中的动手能力,培养学生的自主学习能力和培养学生动画创作中创意创新能力,以及培养学生的团队合作能力及良好的职业道德.在动画软件内容上,要贴近于动画公司的培养模式及流程,培养出符合企业需求的创新创意型人才,这样既有利于促进教学,也能提升教师的业务素质.
作者单位
无锡技师学院信息技术系动漫组 江苏省无锡市 214000