高中教室育人环境与班级文化建设刍议

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【摘 要】随着我国教育事业和文化事业的蒸蒸日上,在教育中逐渐突出强调以人为本.在众多学校中,大多强调通过建设和谐的教室育人环境以及班级文化来达到教书育人的目的.环境对一个人的成长具有十分重要的影响,因此,构建一个和谐的教室环境和班级文化是十分重要的.本文以重庆一中为例,试谈高中教室育人环境与班级文化建设的意义,以及针对如何构建教室育人环境与班级文化等问题提出几点建议.

【关 键 词 】教育事业 育人环境 班级文化 教书育人

前言：近朱者赤,近墨者黑.环境对于一个人成长有十分重要的影响.孟母三迁,择邻而处.因此 ,为了促进学生健康的成长和高效的学习,众多高中学校逐渐主张建立和谐的教室育人环境和班级文化,通过改善学生日常生活和学习的氛围来更好地达到教学目的.

一、教室育人环境与班级文化建设的重要意义

(一)创造和谐班级,融洽师生关系

在高中日常生活和学习中,大多数的学生都是在寝室、食堂、教室之间三点一线.因此,教室成为学生在高中时代最重要的学习场所.通过建设和谐的教室环境,构建和谐的班级文化,十分有利于缓解学生学习的压力.使学生之间生活在融洽的气氛之中,这对高中学生的生活和学习是有极大好处.此外,构建和谐课堂也能够帮助拉近师生之间的关系,使学生和老师之间不再是上下级之间的关系,学生更敢于表达心中的迷惘,利于教学效果的提高.以重庆一中为例,在2012年11月30日,该学校的学生在艺术楼中进行歌舞表演,以展示2015级的班级风采,他们以自信乐观的眼神来向所有的观众表示,他们的乐观、梦想、坚定不移的信心.通过这次班级文化展出,可以看出该班级文化氛围浓厚,学生积极乐观,师生友爱互助[1].

(二)利于培养身心健康,提升综合素质

在一个人成长过程中,身体健康和心理健康同样的重要.在高中三年的学习生活中,学生往往会十分紧张,三年是一个十分漫长的时间段,一旦高中学生在如此漫长的时间中都处于压抑状态,那么十分容易产生心理疾病,不喜欢与外界沟通.教育的本质是提高一个人的综合素质,因此,构建一个和谐的班级文化,科学合理的教育环境是十分重要的,不仅能够帮助学生缓解压力,活跃课堂气氛,更能够帮助学生提高与外界的沟通能力,这对于学生综合素质的提高具有极大的积极意义[2].

二、目前育人环境与班级文化建设中存在的问题

(一)注重面子工程,舍本逐末

由于为数众多的高中学校都主张建立和谐的育人环境和班级文化,因此,很多教师都对班级环境进行了一定程度的美化.然而,这些教师过分地注重表面环境的构建,只是单纯的通过挂书画,清洁卫生等工作来美化教室的环境.这样对于学生日常的生活和学习的意义不大.学生需要的是和谐的师生关系,而不是单纯的几幅书画.这就导致学生学习环境和班级文化仍然没有实质性的改变,影响了相关工作的展开.

(二)细枝末节过多,缺乏主题

和谐的育人环境和班级文化都需要一个主流方向去引导,例如自信、乐观、勤奋、坚持不懈等美德.只有健康的美德才能够成为一个班级文化建立的基石.然而,在当前情况下,教师过分地重视一些细枝末节,十分重视一些口号和标语的建设.在选择这些口号和标语时,教师并没有过多的思考,照搬照抄伟人的名人名言.学生对于这些名人名言并没有充分的理解,因此,这种细枝末节的建设对于学生学习生活的指导意义不大[3].

三、对于构建和谐育人环境与班级文化的几点建议

(一)建立和谐平等的人际关系,形成互助友爱的学习氛围

和谐平等的人际关系对于一个人的成长是十分重要的.在一个班级大集体中,由于个人所具备的禀赋的差异,可能会导致一些同学眼高于顶或较为自卑的现象.针对这种现象,教师应该积极引导,科学调节.教师自身应该平等的对待每一位学生,真心地关怀每一位学生的生活和学习.

(二)突出班级文化的主题,不可过分注重细枝末节

军队有其军魂,一个班级也应该有其特色的班级文化,班级在不断发展的过程中不断地形成班级文化,且班级文化之间有其共性和特性.以重庆一中2015级班级文化展示为例,该班级在舞台上自信飞扬的展示本班级浓厚的班级文化氛围,其歌舞剧《心梦高飞》主要显示了其班级文化中梦想的力量.在高中时代 ,学子们都是为了能够考上一个好的大学,因此,梦想对学生学习的引导力量是十分强大的,由此可以看出,该班级文化中梦想的比重.

(三)倡导读书,以积极健康的书籍来带动班级文化的建设

在构建和谐的育人环境和班级文化时,教师应该倡导学生多一些古今中外的优秀作品.在学生学习和成长的过程中,不能只注重高中课本知识的学习,也应该了解一些百科知识,使学生成为知识面宽广的人才.班级形成良好的读书氛围,十分有利于班级文化的构建.

结束：环境对于一个人学习和生活的影响是十分巨大的,因此,在高中学校教育学生的过程中,一定要注重育人环境的建设和班级和谐文化的建设.只有保证学生日常学习氛围积极向上,才能够进一步提高学生的成绩,取得更加良好的教学目的.

【参考文献】

[1]李国强.学习共同体理念下农村小学班级精神文化建设的研究[J].首都师范大学,2012,05（21）：33-91.

[2]邹军.班级文化建设对优秀班集体形成的作用[J].新课程研究,2012,12（15）：14-73.

[3]高莹班.级文化建设与大学生归属感的培养[J].高校辅导员学刊,2010,06（28）：31-91.