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摘 要 伴随高等教育的快速发展,教育部门对大学生计算机应用水平提出了更高的要求和标准,要求学生应当熟练掌握C语言编成技巧,以适应未来科学技术发展的需要.长期以来,在C语言教学的过程中,在编成技巧方面,虽然教师也在不断完善教学方法,并且已经取得一些成效,但是仍旧存在较多问题,导致学生学习效率低下.因此,这就要求教师应改进和完善教学方法,制定合理的教学方案,积极引导学生走出学习困境.本文主要阐述了C语言学习中存在的主要问题,以及C语言学习过程中编成技巧的应用研究.
关 键 词 C语言 编成技巧 应用 研究
中图分类号：TP3 文献标识码：A
0前言
在大学计算机教学的过程中,C语言占据重要地位,由于C语言自身的特殊性质,逻辑性强、难度较大,因此,大部分学生对C语言学习存在畏惧心理.在学习C语言的过程中,编成技巧对学生发展至关重要,因此,现阶段,教师面临的主要任务是如何在C语言学习过程中,应用编成技巧.
1C语言学习现状
（1）学生基础薄弱
通常情况下,学校将C语言课程安排在大一,由于C语言课程难度较大、逻辑性较强,大一学生刚刚经历过高考,在短时间内,无法快速适应C语言课程.此外,由于C语言课程要求学生应将理论基础转变为实践应用,由于学生在高中期间,接触计算机的机会较少,因此,学生的实践应用能力较差,长此以往,学生的学习积极性较低,这不利于获得良好的教学效果.
（2）课时较少
现阶段,相比于其它课程,学校安排C语言课程的课时较少,因此,教师为完成教学任务,在每一节课中会逐渐增加教学内容,由于C语言自身的特殊性质,教师内容的增多,会加大学生的学习压力,在短时间内,学生无法快速理解教师讲授的内容,导致学生产生厌倦心理.
（3）学习方法落后
编成方法是学习C语言课程的主要目的,但是,由于在初学C语言的过程中,教师没有积极引导学生掌握正确的学习方法,学生仍旧按照其它课程的学习方法,即掌握基本的语法知识,不注重实践应用,不能够将理论基础转变为实践应用,导致学生在实践的过程中,经常会出现各种问题.
2C语言学习过程中编成技巧的应用
在学习C语言课程过程中,虽然难度较大、逻辑性较强,但是,只要学生能够熟练掌握编成技巧,不仅能够提高编成效率,还能够使自己更好的投入到C语言课程学习过程中.
2.1单片机C语言编成技巧
在学习C语言编成技巧的过程中,单片机C语言编成技巧已经成为发展的必然趋势,并且编成的技术性越来越高,内部的存储容量也在不断扩大,不管是在代码量、运行速度方面,单片机C语言编成都不落后于汇编语言.但是二者在编成技巧方面,仍旧存在较大的差别,以下是单片机C语言编成技巧：
（1）数据类型的选择
在单片机C语言编成的过程中,学生应充分利用程序存储器资源,为C语言编成提供更多的数据种类.在众多数据类型中,C语言能够识别的只有bit和char.这两种数据类型生成的代码相对较短,相比于bit和char,浮点型、整型数据类型,机器无法识别,如果想要识别这两种数据类型,学生需要借助其它工具,例如,函数以及与之相关的程序等等,此类数据类型生成的代码相对较长.在C语言编成的过程中,从表面分析,部分程序比较简单,但是在实际编成的过程中,却非常复杂,并且生成的代码较长.因此,为最大限度的缩短代码的长度,学生选择数据类型的过程中,应当依据实际情况,选择与之相适应的数据类型.
（2）优化算法
在确定选择何种数据类型过后,学生应优化程序算法,主要优化两个方面,即运行速度和程序代码量,运行速度代表时间的复杂,程序代码量代表空间的复杂,二者是成反比关系.例如,如果空间复杂度变低,时间复杂度就会逐渐增加,因此,学生在优化的过程中,应当依据实际情况,取二者的平均值.在评价二者性能的过程中,通常情况下,由开发人员自己进行评估.代码效率是指：代码从发出、使用以及返回过程中,所花费的时间,在优化时间复杂度方面,学生应当依赖代码执行的具体时间.在计算执行时间的过程中,学生可以通过计时器计算.也可以利用示波器.
2.2数据存储器的分配
在单片机运行的过程中,由于RAM容量相对较小,伴随数据信息的不断增多,要求扩展存储空间,以适应数据信息的增多,因此,这就要求教师应科学、合理的分配存储空间,进而不断提高利用效率.在C语言程序运行的过程中,主要应用存储器的覆盖技术,能够最大限度的节省存储空间.此外,内部寄存器负责参数之间的传递,如果存储器的剩余空间较小,会严重影响程序运行,因此,要求学生应处理好生成语句的长短,以免占据更多存储空间.
3结论
综上所述,通过分析C语言编成技巧在C语言课程教学中的应用,我们能够看出,学好C语言的关键是掌握编成技巧,但是,由于受到多种因素限制,学生并没有完全掌握编成技巧.因此,这就要求教师应转变以往的教学理念,积极引导学生将C语言理论基础转变为实践应用,进而不断提高学生的编成能力.