初中物理教学中的启蒙和兴趣教学

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【摘 要】物理学科是初中阶段学生学习的一门基础性学科,也是与我们的日常生活息息相关的一门应用性学科,物理学对于人们生活产生的影响是其他任何学科所无法比拟的,对于人们生活的稳定和发展有着巨大的作用.因此,学好物理学科,并不仅仅是为了使学生取得更好的成绩,更重要的是使学生可以掌握相应的物理学知识,在生活中得到应用.初中物理教学作为学生接触物理学科的开始和启蒙阶段,其作用就显得极为重要.

【关 键 词 】初中物理 启蒙教学 兴趣教学

前言

物理学是自然科学的一个分支,同时,也是一门实用性很强的学科,对于我们的日常生活的正常进行发挥着不可替代的作用.举个简单的例子,物理学中存在惯性定理,在生活中也必须遵循惯性定理,如果在生产和生活中无视惯性,就会造成严重的后果和安全隐患.而初中物理作为物理学习的启蒙阶段,由于学科本身的枯燥性,理论方面的数据较多,对于学生自身的理解能力也提出了较大的考验,这就导致很多学生对物理学科兴趣缺乏,不愿去学习.面对这种情况,初中物理教师就要转变自身教学方式,调动学生的兴趣,提高学生的学习积极性,促进物理教学的顺利进行.

一、改变教学方式,培养学生兴趣

兴趣是最好的老师,对于初中物理教师而言,要想提高学生的学习热情,必须调动学生的兴趣,提高学生对于物理学习的积极性和主动性.由于物理学科本身的枯燥性,传统的教师直接授课,学生被动接受的教学方式更加大了学生对于物理学科的抵制心理,因此,培养学生兴趣的关键,在于对传统教学方式的改变.

首先,教师必须对于教材的内容进行合理的处理和安排,根据学生的接受和理解能力进行循序渐进的教学,而不能不顾学生的接受能力盲目灌输.也可以打破教材的章节限制,将内容相似或相连的知识放在一起,进行集中教学,可以有效加深学生对于知识的理解和融会贯通,形成较为完善的认知体系.

其次,要改变传统课堂的授课方式.传统课堂多以教师向学生单方面传播理论知识为主要教学方式,面对枯燥的物理知识和理论,往往是教师在台上讲得津津有味,学生在台下听得昏昏欲睡,教师与学生之间缺乏良好的沟通,从而使教学效果低下,学生兴趣缺乏.因此,改变传统的授课方式,将学生放在主体位置,运用探究式教学的方法,引导学生积极提出问题,并与其他学生一起讨论问题,加强学生与学生之间、学生与教师之间的相互交流,使课堂气氛更加活跃.这样,可以很好地消除学生对于物理学科的畏惧和抵触心理,培养学生的学习兴趣.


二、提高教学能力,抓住学生好奇心

1.对物理知识进行总结,教学语言具体形象

物理学的理论知识本身是枯燥无味的,教师如果照本宣科地对知识和理论进行灌输,学生常常会听得云里雾里,知其然而不知其所以然,进而导致对物理学科失去兴趣和动力.因此,教师必须对所要教授的物理知识进行分析和总结,运用生动形象的语言将抽象的概念表达出来,以学生便于理解和掌握的形象化语言进行授课.这样,可以引起学生的好奇心理,引导学生对于物理知识的学习和掌握.

2.语言表达要有趣味性

语言是一门行为艺术,对于同一个事物,不同的语言表达能力带给人们的印象也是截然不同的,同样,幽默风趣的语言表达也更容易抓住听众的心理,使听众愿意接受,乐于接受.在初中物理教学中,教师要注重自身的语言表达,尽量运用幽默手法,运用饱含趣味性的语言去讲解物理知识,这样,可以有效抓住学生的好奇心理,可以使课堂的气氛更加活跃,师生关系更加融洽,也可以有效处理课堂上出现的突发性事件,避免尴尬和冷场现象.同时,要结合学生的年龄和性格特点,从学生最感兴趣的话题入手,逐渐引导学生对于物理学习的兴趣和爱好.

三、理论结合实践,加深教学趣味性

物理学科是一门实用性的学科,具有很强的实践性,几乎每一个理论知识点都需要进行实验,这也是物理学科所独有的特点.而通过实验得到的结论也远远比机械记忆得到的结论更加真实,也更加便于理解和记忆.在物理教学中,必须加大实验课程的比例,组织学生通过实验对课本上得来的理论知识进行验证和总结,加深学生记忆,也可以加强物理教学的趣味性,吸引学生的注意力,从而激发学生对于物理学习的兴趣.

多媒体技术的发展也为初中物理教学提供了很大的便利.初中学生正处于好奇心很强的阶段,对于游戏或动画的兴趣十分巨大,针对这种特点,物理教学可以对教学方式进行适当转变,增加多媒体教学的课程,运用动画或游戏的形式,向学生传授物理知识,通过学生喜闻乐见的方式,吸引学生的注意力,从而加深物理教学的趣味性,激发学生的学习兴趣.

结语

总而言之,初中物理教学作为物理教学的启蒙阶段,必须引起教育部门和教育工作者足够的重视.加强初中物理教学的趣味性,引发学生的学习兴趣,不仅要对教学的方式进行改进,还要求初中物理教师提高自身的素质和教学能力,使学生在轻松愉悦的环境中掌握物理知识,为以后的学习和发展铺平道路.

【参考文献】

[1]赵国一,董松一.浅谈初中物理教学中的启蒙和兴趣教学[J].中国校外教育(理论),2009(8):235.

[2]王尚贵.论初中物理教学中的兴趣教学[J].科海故事博览.科教创新,2010(6):121.

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