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摘 要：高校公共美术教育是推进各高校素质教育的重要途径,而公共美术教育一般都采用多媒体课程美术鉴赏的形式来进行授课,通过提高学生审美鉴赏能力来帮助其树立正确的人生观、价值观.本文就当前高校公共美术教育现状进行了分析,并详细讨论了公共美术教育在新形势下的改革方式.
关 键 词 ：公共美术教育,素质教育,改革
中图分类号：J124-4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）11-0204-01
一、前言
高校公共美术教育具有素质教育、文化传播等功能,美术鉴赏课以静态视觉形式来培养学生审美鉴赏能力,通过公共美术教育可以提高学生的认知能力和想象能力,同时也对健全学生的人格观念、培养高尚的道德情操有着重要意义,因此,要求各高校在发展中必须将深化公共美术教育改革作为一项重要任务.高校公共美术教育与专业美术教育在本质上存在较大差异,但是在公共美术教育改革中必须参照美术专业学科特点,相关调查显示高校公共美术教育仍是高等教育的薄弱环节,其在管理体制、课程设置、教学模式以及师资队伍建设等方面依旧存在很多问题.
二、高校公共美术教育现状分析
（一）管理体制不完善.高校公共美术教育目标的实现与管理体制有着直接联系,这便要求各高校在公共美术教育改革中,将完善管理体制、合理设置管理机构以及建立运行机制作为主要内容,这样才能确保高校公共美术教育目标的顺利实现.目前,各高校公共美术教育的管理机制存在较大差异,在机构设置上各高校也分别予以其不同的称谓,部分高校公共美术教育机构的管理由学校负责,也有的高校将其挂在团委、学生处以及美术学院等单位,该种模式下会导致高校公共美术教育容易受到行政职能和教学活动混淆的影响,这也是影响高校公共美术教育改革成效的主要原因.
（二）课程设置不合理.公共美术教育作为我国高等教育体系中重要组成部分,是各高校教育工作中进行美育的主要途径,这便要求其在开展过程中必须具备完善明确的课程体系,但是相关调查结果表明,大部分高校公共美术课程在开展中都是以选修课的形式为主.
（三）师资队伍建设薄弱.师资队伍建设对高校公共美术教育成效有着决定性作用,我国教育部相关文件对高校公共美术课程教师提出了较高要求,但是在调查过程中发现大部分高校都没有达到这一标准,而且部分高校利用校外教师授课的现象较为普遍,这在很大程度上弱了高校公共美术课程的教育功能.再者,高校对公共美术教师培养不够重视,导致该课程专业教师存在超工作量、超课时授课的现象,这些问题都在很大程度上影响了高校公共美术课程的教学质量.
三、深化高校公共美术教育改革的途经
（一）规范管理机制.现阶段各高校必须将强化公共美术教育理念作为一项核心内容,要求高校公共美术教育必须彻底改变无序管理状态,要求高校领导通过转换思想观念来予以其足够重视,在贯彻教育部有关公共美术教育政策及法规同时来统一规划其配置方案.高校公共美术教育的主管部门要将管理与教学有效区分开来,并要完善高校公共美术教学基础设施建设、师资队伍建设、教学评估以及年终考核评优等方面政策,只有将公共美术教育纳入到各高校教学管理体系中才能提高其教学成效,确保各高校可以充分发挥出公共美术教育的素质教育和人文教育功能.
（二）优化课程设置.由于高校公共美术教育与专业美术教育存在不同的课堂教学原则,所以针对非美术专业学生的公共美术教育,在课程设置上要以限定选修课与任意选修课为主,并要求各高校采用大班授课结合小班实践的教学模式进行公共美术教学,这对提高各高校公共美术课程的教学质量有着重要意义.采用小班实践的教学模式进行任意选修课教学,这样可以为一些具有美术基础且喜爱美术的学生提供一个实践平台,学生在小班授课模式下可以接受到公共美术教师的专业指导,这样才能激发学生积极参与到高校公共美术课堂教学中.
（三）加强师资队伍建设.各高校必须通过引进专业人才来加强公共美术师资队伍建设,并要合理安排公共美术教育的教师,要求高校在人才引进过程中必须加强对其人格品德和文化修养的考察,并根据理工、文史和综合类高校的自身性质来合理引进新型人才.再者,高校会经常外聘一些专家教授来不断扩大自身的师资队伍,并鼓励在职教师通过进修来进一步提高自身的业务水平,这便要求高校公共美术教师通过进修来掌握最先进的教育工具,并要根据当代大学生身心特点来不断调整教学模式、教学手段.
四、结语
综上所述,当前我国各高校在发展中必须进一步深化公共美术教育改革,将完善管理体制、创新课程设置以及加强师资建设作为主要内容,这样才能确保高校公共美术教育可以充分发挥素质教育和人文教育功能.