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摘 要：随着社会经济的发展,我国中学语文教学有了新要求,个性化教学思想应运而生.个性化阅读是一种崭新的教学实践,核心在于教师尊重学生在阅读教学中的主体地位.我们要改变传统的教学方法,用个性化的方法引导中学语文教学.本文着重介绍了个性化阅读在中学语文教学中的意义,就如何在中学语文教学中实施个性化阅读提出自己的建议.
关 键 词 ：中学语文；个性化阅读；意义；建议
[中图分类号]： G633.3 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-33--01
1.前言
个性化教学思想是个性化阅读的源头,可以追溯到春秋时期.孔子提出“因材施教”、“有教无类”,意思就是要针对学生的不同特点进行个性化教学.中学阶段,学生开始萌发个性思维,个性化阅读教学的实施十分有必要.语文阅读是感情和认识相结合的、阅读效果与学生的个人思维有着密切联系.只有在尊重学生个人理念的前提下,引导学生养成良好的阅读习惯,享受阅读的乐趣,体会阅读的乐趣,才能确保中学语文阅读课堂取得良好的效果.
2.中学语文阅读教学个性化的重要性
2.1中学阶段是学生养成学习习惯的关键阶段
中学阶段是人生的第一个重要转折时期,学生在这个阶段学习丰富的知识,拥有强烈的求知欲.教师需要运用正确的教学方法,引导学生将学科知识与个人需求结合起来,提高学习效率.个性化阅读是一种有效的教学方法,与传统阅读方法的区别主要体现在个性化三个字上.通过个性化阅读教学方法,充分考虑每个学生的个体差异,充分调动学生在语文学科的潜力,为学生的长远发展打下坚实的基础.
2.2个性化教学是新时代对中学语文教学的要求
21世纪是知识经济占主导地位的时代,人的个性得到了充分的尊重和体现.21世纪是网络化的时代、是多元化的时代,需要个性化的人才.个性是一笔最可贵的生命财富,个性孕育了创新,一个充分尊重人的个性发展的社会,才是一个充满生机和活力的社会. 于是,我们引入个性化阅读策略,注重培养学生的个性,培养学生独特的品格、素养,引导学生养成个人角色意识,培养学生的自信.
2.3个性化阅读教学是新课改的要求
新课改要求教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,主动地、富有个性地学习.要求教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满意不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分地发展.尊重个性,重视学生的个性发展是新课改突出的理念诉求.
3.中学语文个性化阅读的实施策略
传统的阅读教学对学生有统一的要求,忽视学生的个体差异,容易让阅读失去生气,不利于培养学生对阅读的兴趣.个性是阅读的灵魂,是阅读能否取得良好效果的关键.个性化阅读充分尊重了学生个体差异性,把学生放在了教与学的中心.
3.1结合学生个体差异,制定个性化的教学目标
教学目标的确定在教学过程中发挥着举足轻重的作用,是教学的出发点,在教学过程中发挥着调控、导向的作用.确定合理的教学目标是阅读的第一步,也是至关重要的一步.通过制定个性化教学目标,可以激发不同语文基础的学生对于阅读的热情,帮助每一个学生有效地完成学习任务,在阅读中获得养分.在现阶段的中学语文阅读教学中,学生缺乏明确的教学目标,阅读往往具有盲目性、随意性.教师需要在阅读教学过程中充分结合学生的个体差异性,有目的地帮助学生树立个性化的阅读目标,充分发挥学生在阅读课堂中的主体作用.
3.2帮助学生养成良好的阅读习惯
中学阶段是学生形成独立的人格、养成良好的学习习惯的关键阶段.个性化阅读习惯不仅有助于帮助学生提高语文成绩,还会影响学生一生的学习,使其终生受益.在传统的阅读课堂上,往往是教师分析,学生学习,学生容易对老师产生依赖性.个性化阅读课堂要求学生自主阅读,主动参与,积极思考,体会感情,不仅在知识上获取收益,也要在情感上获得熏陶,在思想上获得启迪.
3.3改变僵化的教学模式,激发学生的阅读热情
在一定教学情境下,运用相适应的教学模式,会带来良好的教学成果.然而,现阶段的语文阅读教学模式比较僵化,久而久之影响学生的学习积极性.在这种教学模式下,容易忽视学生的主观能动性,教师完全主导课堂,学生缺乏自主阅读的机会.个性化阅读模式需要教师引入新的教学方法,引导学生学会自己阅读,自主阅读,独立思考,培养学生对阅读的浓厚兴趣.
4. 结语
与传统阅读教学方法相比,个性化阅读方法具有灵活性和多样性的特征,是中学语文教学改革的必然趋势.个性化教学方式不仅有助于提中学学生的阅读能力,还能使学生形成良好的个性,使学生掌握自主学习的技能,引导学生成长为有创新精神、有实践能力、有良好素质的公民.这不仅需要学生自身的努力,还需要中学语文教师积极、正确的引导,引导学生个性化阅读意识的养成.