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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）06-000-01
摘 要 篮球的学习不仅能够对学生机智果断、顽强勇敢、集体精神、互相配合以及团结协作等优良品质加以培养,而且还能够消除孤独感与紧张的学习气氛,促进学生合作能力和社交能力的提高.只有学生对篮球运动积极性高、兴趣浓厚,才能够从根本上发挥出篮球教学的教育作用.本文针对我国中职院校篮球教学的现状,深入的对新课标下中职篮球教学进行了探究,旨在促进中职院校体育教学水平的提升.
关 键 词 新课标 中职院校 篮球教学
一、 前言
现阶段,新纲要及新课标的精神与理念已经在我国诸多地区得以广泛的开展、落实,在结合新课标所提倡的教育理念后,体育教学在中职院校教学中的作用和地位随之越来越突出,中职院校体育教学在学生的成长与发展中发挥着更重要的作用.篮球教学是在某种条件下借助于有组织的学习和传授篮球技能和篮球知识,来促进教学目标实现的一个教学过程.通过中职院校的篮球教学,能够使学生深入的对篮球运动方面的知识加以了解,能够使学生较好的掌握篮球运动的技术技能及方法,从而将篮球运动当作终身体育锻炼,实现身体素质的强化.因此,研究新课标下中职院校篮球教学,有着十分重要的现实意义.
二、 新课标下中职院校篮球教学的有效途径
(一)改革教学考核方式
检验学生篮球技术掌握情况的重要手段就是篮球技术考核,篮球技术考核内容合理与否,考核标准公平与否,将会对学生的学习积极性及学习主动性产生直接的影响.因为学生的篮球技术能力不尽相同,因而合理考核标准的制定就显得尤为重要.所以,中职院校应当尽快的改革篮球考核方式,积极的采用技术评定与达标有机结合的方法,同时对学习过程性评价加以考虑,完善教学考核方式,使学生兴趣十足的置身于篮球学习中.
(二)采取多样化的手段,提高战术意识及技术水平
篮球技术通常有着丰富的内容,主要包括抢篮球板、投篮、传接球以及运球等技术,这些内容也是篮球运动考核和教学的重点.只有学生真正的掌握一定的篮球技能,才能够在各种比赛和游戏中游刃有余.以往传统的篮球运动教学中,学生往往对体育基本技术的训练及学习持有不同的看法,学生普遍的认为单一性质的技术训练非常乏味枯燥,更加青睐于篮球游戏和篮球比赛.对于学生这样的心理,体育教师应当积极的采取形式多样的游戏手段展开教学,最大限度的调动学生学习篮球的热情和积极性.比如,在日常的篮球教学中,教师可以利用不断变换运球练习的措施,还可以根据难易程度把篮球技术的联系方法编排为对抗性的游戏,从而使学生在参与游戏的过程当中对篮球运动的基本技术加以熟练且轻松的掌握.
(三)及时的纠正与反馈
在中职院校篮球教学的过程当中,通常教师的“教”和学生的“学”是互相作用、互相影响的,教师应当有意识、有目的的运用检查、提问及观察等有效的手段,不断的找出学生学习中所出现的诸多问题,切身的对学生的接受能力与学习困难加以了解,以便于对自身的教学手段与教学进程进行合理的调整.与此同时,学生应当尽可能的从教师对自己的评价、教师的语言及表情中得到反馈信息,正确的了解自身的学习实际状况,及时的对自己的学习行为进行调整.所以,中职院校的篮球教学过程要最大限度的强化学生与学生、学生与教师之间的信息反馈,尤其是教师应当经常性的采用个别辅导、分析错误动作、示范及讲解等方式指导学生的篮球学习,促使学生在学习过程的纠正当中,及时的对自身的薄弱环节加以了解,并且尽快的将错误技术加以改正,只有这样才可以提升学生的篮球技术水平.
(四)重视确立学生的主体地位
在篮球教学中,教师应当切实的明确学生的主体地位,充分的发挥学生的主体性.新课标的全新教学理念以乐学与学懂为目标,重视学生内在动力的激发,学生学习兴趣的调动,借助于诱导促使学生参与到篮球运动中,从根本上发挥学生的主观能动性,突出学生在篮球教学中的主体地位,使学生在篮球练习中始终保持浓厚的兴趣,在学习的思维上获得广阔的空间,在练习活动中体现学生的主体地位意识.与此同时,教师应当在日常的篮球教学中培养学生的沟通能力,将学生看作是朋友,要确立相同的观念,运用相同的语言,大力的鼓励学生通力合作,情感交流,标新立异.彻底的转变“一言堂”为“群言堂”,将主讲转变为主导,使学生主动积极的参与到篮球教学中,充分的对自己的才能加以表现,充分的对自身的个性加以发展,成为课堂上真正的主人,建立和谐互动的师生关系,全面的提升篮球教学质量.
三、 结束语
总而言之,中职院校的篮球教学,应当切实的将学生的心理需求特点抓好,最大限度的提高学生学习篮球知识和篮球技能的积极性.通过比赛、游戏和教学的有机结合,将单一的、传统的考核方式及教学方式改变,在篮球游戏和篮球比赛中发现问题,在篮球教学中解决问题及分析问题,发挥学生的创造性,培养学生的集体主体精神和组织能力,促进体素质的不断提高.